ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Evaluation of an Arabic Version of Children's Self-Report Social Skills Scale "CS4" Based on Classical Test Theory and Item Response Theory

العنوان بلغة أخرى: تقويم الخصائص السيكومترية للنسخة العربية لمقياس المهارات الاجتماعية للأطفال فى إطار نظرية الاستجابة للمفردة
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: حسين، محمد حبشى (Auth)
المجلد/العدد: مج21, ع70
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: فبراير
الصفحات: 537 - 562
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1009741
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي تقويم الخصائص السيكومترية للنسخة العربية لمقياس المهارات الاجتماعية للأطفال من إعداد دينيلسون وفيلبس (2003) Danielson and Phelps باستخدام النموذج العام للتقدير الجزئي Generalized Partial Credit Model وهو أحد نماذج نظرية الاستجابة للمفردة Item response theory وقد تم تطبيق المقياس على عينة مكونة من ٧٢٣ (٤٠١ تلميذ، و ٣٢١ تلميذة) من تلاميذ المرحلة الابتدائية بالصفين الخامس والسادس بمحافظة الاسكندرية، كما تم تطبيق مقياس الوعي الانفعالي للأطفال والمراهقين المعدل من إعداد راييفي وأخرون (2008) .et al Rieffe وذلك للتحقق من صدق التكوين الفرضي للمقياس. أظهرت نتائج التحليل العاملي الاستكشافي أن المقياس في صورته العربية يتكون من ثلاثة عوامل: القواعد الاجتماعية Social Rules، والقدرة على الحب Likeability والسذاجة الاجتماعيةSocial Ingenuousness ، وقد ارتبطت تلك الأبعاد بالدرجة الكلية على مقياس الوعي الانفعالي بما يتفق مع نتائج الدراسات التي أكدت على ارتباط المهارات الاجتماعية بالوعي الانفعالي، كما أظهرت النتائج باستخدام برنامج 4.1 PARSCALE وجود ثلاث مفردات من ٢١ مفردة لا تتطابق مع نموذج الاستجابة للمفردة، وأظهرت الدالة المعلوماتية للأبعاد الفرعية للمقياس Test Information function أن أبعاد المقياس تقيس المهارات الاجتماعية بدقة أعلى لدى الأفراد متوسطي ومنخفضي السمة، وقد قدمت الدراسة في ضوء تلك النتائج مجموعة من التوصيات.

This study aimed to examine the psychometric properties of the Arabic version of Children's Self-report Social Skills Scale (CS4) using a generalized partial credit model (GPCM). Data from 722 primary school children (401 boys and 321 girls) responses, in Egypt, were analyzed using GPCM. The results indicated that the 21 items are able to discriminate among the levels of children’s social skills. The item and test information functions indicated that the three subscales were more informative for low and medium levels of the social skills. Items 6, 13, and 17 showed a poor fit to the GPCM, and these items could be removed to improve the psychometric properties of the CS4. Overall, current findings suggest that evaluation of social skills among Egyptian elementary school children using the 21-item of the CS4 may usefully choose to focus on items that performed well in these IRT analyses.

ISSN: 2090-0244