ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الثقافي وعلاقته بالكفاء...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الذكاء الثقافي وعلاقته بالكفاءة الذاتية وتوجهات الهدف لدى طلبة وطالبات كلية التربية جامعة مدينة السادات

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: طاحون، رحاب سمير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tahoun, Rehab Samir
المجلد/العدد: مج18, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 237 - 304
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1009755
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | جامعة مدينة السادات | الذكاء الثقافي | الكفاءة الذاتية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

117

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي دراسة العلاقة بين الذكاء الثقافي والكفاءة الذاتية المدركة من ناحية وتوجهات الهدف من ناحية أخرى، بالإضافة إلى الكشف عن الفروق في متغيرات البحث وفقا للمتغيرات التالية: الجنس، والتخصص. أجري البحث على عينة تكونت من (447) طالبا وطالبة من طلاب وطالبات الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة مدينة السادات، وتمثلت أدوات البحث في مقياس الذكاء الثقافي، ومقياس الكفاءة الذاتية المدركة، ومقياس توجهات الهدف. وقد أسفرت نتائج البحث عن: وجود علاقة ارتباطية بين الذكاء الثقافي والكفاءة الذاتية المدركة، ووجود علاقة ارتباطية بين الذكاء الثقافي وتوجهات الهدف، وتراوحت قيم معاملات الارتباط ما بين متوسطة إلى مرتفعة عند مستوى دلالة إحصائية (٠,٠١) و(٠,٠٥)، ووجود علاقة ارتباطية بين الكفاءة الذاتية المدركة وتوجهات الهدف، وتراوحت قيم معاملات الارتباط ما بين (0.16: 0.64) عند مستوى دلالة إحصائية (٠,٠١)، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ترجع إلى التخصص في أبعاد متغير الذكاء الثقافي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ترجع إلى للتخصص لجميع أبعاد الكفاءة الذاتية المدركة ما عدا بعد التعامل مع المشكلات والصعوبات، وبعد الإصرار والمثابرة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ترجع إلى للتخصص لجميع أبعاد توجهات الهدف فيما عدا بعد توجه الهدف نحو تجنب الأداء عند مستوى دلالة إحصائية (٠,٠١)، أما بالنسبة للنوع فكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب والطالبات على بعد متغير الذكاء الثقافي السلوكي عند مستوى دلالة (0.01)، وعند مستوى دلالة (٠,٠٥) للبعد المعرفي لصالح الطلاب، بينما بعدى الذكاء الثقافي ما وراء المعرفة والدافع فكشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ترجع إلى النوع لجميع أبعاد الكفاءة الذاتية المدركة فيما عدا بعد التطلع إلى المستقبل، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ترجع إلى النوع لجميع أبعاد توجهات الهدف فيما عدا بعد توجه الهدف نحو الأداء، كما أن تفاعل النوع مع التخصص لا يحدث فروق بالنسبة لجميع أبعاد متغير الذكاء الثقافي، وجميع أبعاد متغير توجهات الهدف، كما أن التفاعل بين النوع والتخصص لا يحدث فروق بالنسبة لجميع أبعاد متغير الكفاءة الذاتية المدركة فيما عدا بعد التطلع إلى المستقبل.

The current research aimed to study the relationship between cultural intelligence and perceived self-efficacy on the one hand and goal orientations on the other hand, as well as the detection of differences in research variables according to the following variables: gender and specialization. The study was conducted on a sample of (447) male and female students of the fourth year of the Faculty of Education, Sadat City University, The research tools were in the measure of cultural intelligence, the measure of perceived self-efficacy, and the scale of the goal orientations, The search results resulted in: There was a correlation between cultural intelligence and perceived self-efficacy, and there was a correlation between cultural intelligence and goal orientations, The correlation coefficients ranged from medium to high at a statistical significance level (0.01) and (0.05), And correlation between perceived self-efficacy and goal orientations, The correlation coefficients ranged between 0.16 and 0.64 at a statistical significance level (0.01), There are no statistically significant differences due to the specialization in the dimensions of the cultural intelligence variable, and the absence of differences of statistical significance due to the specialization of all dimensions of self-perceived efficiency, except after dealing with problems and difficulties, and after persistence and perseverance, And the absence of differences of statistical significance due to specialization for all dimensions of the goal orientations, except after the goal was directed towards avoiding performance at the level of statistical significance (0.01), As for the type, the results revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the students and the students at the level of the IQ of the behavioral culture at the level of (0.01) and at the level of (0.05), While the cultural intelligence beyond the knowledge and motivation revealed the results of the absence of statistically significant differences, the absence of differences of statistical significance due to the type of all dimensions of self-perceived efficiency, except after looking to the future, There are no statistically significant differences due to gender for all dimensions of goal orientations except after goal orientation towards performance, and gender interaction with specialization does not differ for all dimensions of cultural intelligence variable, In all dimensions of variable target orientation, and the interaction between gender and specialization does not make any difference for all dimensions of the subjective self-efficacy variable except after looking to the future.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.