| LEADER |
05118nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0443250 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الكاف، فاطمة بنت محمد بن أحمد
|g Al-Kaaf, Fatima Mohammed Ahmed
|e مؤلف
|9 159725
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تحليلية لكتب اللغة العربية والعلوم في المرحلة الثانوية من التعليم العام في ضوء أبعاد التربية البيئية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قناة السويس - كلية التربية بالاسماعيلية
|c 2007
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 178 - 215
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
| 520 |
|
|
|a خلق الانسان مرتبط بالبيئة المحيطة به، فقد أورثه الله سبحانه وتعالى الارض ليعمرها ويتفاعل مع البيئة، والإنسان يعتمد في حياته اعتمادا كبيرا على البيئة التي يعيش فيها وما بها من موارد طبيعية، فالعلاقة بين الانسان والبيئة علاقة تبادلية، فبقدر ما يحسن الإنسان التعامل مع البيئة التي يعيش فيها واستغلال مواردها استغلالا تاما بقدر ما تتطور اساليب حياته. وبالنظر الى الملامح العامة واتجاهات التطوير في مجال التربية نجد ان هناك العديد من المفاهيم والاتجاهات التي تفرض نفسها على الساحة التربوية وعلى الفكر التربوي وتطبيقاته وممارسته ومن هذه المفاهيم والاتجاهات التربية البيئية. تتلخص مشكلة الدراسة في محاولة تعرف أبعاد التربية البيئية لتحليل كتب اللغة العربية والعلوم في المرحلة الثانوية من التعليم العام في صوتها، ويمكن معالجة مشكلة الدراسة من خلال الإجابة على الاسئلة التالية: 1-ما ابعاد التربية البيئية التي يمكن أن تتضمنها كتب اللغة العربية والعلوم في المرحلة الثانوية من التعليم العام؟ 2-ما مدى تضمين كتب اللغة العربية في المرحلة الثانوية من التعليم العام لأبعاد التربية البيئية التي تم تحديدها؟ 3-ما مدى تضمين كتب العلوم) فيزياء، كيمياء، احياء (في المرحلة الثانوية من التعليم العام لأبعاد التربية البيئية التي تم تحديدها؟ 4- هل توجد فروق ذات ذلالة إحصائية بين متوسطات درجات أبعاد التربية البيئية في كتب اللغة العربية ومتوسطات درجات ابعاد التربية البيئية في كتب العلوم؟ 5-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين ابعاد التربية البيئية الستة؟ واستهدفت الدراسة مدى تضمين كتب اللغة العربية والعلوم بالمرحلة الثانوية من التعليم العام بعض أبعاد التربية البيئية، ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد بطاقة تحليل محتوى ببعض ابعاد التربية البيئية وتطبيقها على عينة من كتب اللغة العربية والعلوم بنسبة 30% من أصل المضمون اللفظي للمحتوى، ومدى مساهمة هذه الأبعاد في موضوعات كتب اللغة العربية والعلوم. وتكتسب هذه الدراسة اهميتها من منطلق الاهتمام العالمي، والعربي، والمحلي بموضوع التربية البيئية، وضرورة تضمينها في المناهج الدراسية، وتبصير القائمين على العملية التربوية بالسلطنة لبعض أبعاد اهداف التربية البيئية عند تطوير المناهج الدراسية. وفى ضوء ما سبق سيتم تحليل النتائج وتفسيرها، وتقديم بعض التوصيات والمقترحات.
|
| 653 |
|
|
|a معلمو العلوم
|a المناهج الدراسية
|a تدريس اللغة العربية
|a معلمو اللغة العربية
|a الكتب المدرسية
|a تدريس العلوم
|a التربية البيئية
|a طلاب المدارس الثانوية
|a التقويم التربوي
|a سلطنة عمان
|a تحليل المحتوى
|
| 773 |
|
|
|c 008
|d الإسماعيلية
|i كلية التربية ، جامعة قناة السويس
|l 000
|o 6282
|p 2
|s المؤتمر العلمي الثاني للبيئة - التربية والسلام البيئي بين التنشئة والثقافة
|v 000
|
| 700 |
|
|
|9 93780
|a الحبسي، حمود بن سالم
|g Al-Habsi, Hamood bin Salim bin Hamood
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 6282-000-000-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 100999
|d 100999
|
