ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







يجب تسجيل الدخول أولا

واقع الممارسات الإدارية لمديري مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة فى ضوء إدارة التغيير وسبل تحسينه

العنوان بلغة أخرى: The Actual Status of the Administrative Practices of the Principals of UNRWA Schools in Gaza Governorates in the Light of the Management of Change and Methods of Improving It
المؤلف الرئيسي: بعلوشة، محمد رفيق خليل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المزين، سليمان حسين موسى (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: غزة
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 1 - 178
رقم MD: 1010744
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية (غزة)
الكلية: كلية التربية
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

248

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: هدفت الدراسة التعرف إلى واقع الممارسات الإدارية لمديري مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة في ضوء إدارة التغيير، وسبل تحسينه. منهج الدراسة: استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي. أداة الدراسة: تمثلت أداة الدراسة في استبانة مكونة من (39) فقرة، موزعة على (4) مجالات، وتكون مجتمع الدراسة من (8496) معلما ومعلمة، حيث طبقت الاستبانة على عينة قوامها (376) معلما ومعلمة، كما استخدم الباحث المقابلة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: ‎1. ‏ الدرجة الكلية لواقع الممارسات الإدارية لمديري مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة في ضوء إدارة التغيير، جاءت بوزن نسبي (71.6%)؛ مما يدل على وجود موافقة بدرجة كبيرة. 2. ‏ لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05‎) ‏بين متوسطات درجات تقدير أفراد عينة الدراسة لواقع الممارسات الإدارية لمديري مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة في ضوء إدارة التغيير تعزى لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي. 3.‏ توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات تقدير أفراد عينة الدراسة لواقع الممارسات الإدارية لمديري مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة في ضوء إدارة التغيير تعزى لمتغير سنوات الخدمة؛ لصالح أصحاب سنوات الخدمة من 5 إلى أقل من 10 سنوات. 4.‏ اقتراح مجموعة من السبل لتحسن واقع الممارسات الإدارية لمديري مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة في ضوء إدارة التغيير. ‏أهم التوصيات: 1. ضرورة إعداد خطة تطويرية مشتركة بين مديري المدارس والمشرفين التربويين؛ لتحديد الاحتياجات التدريبية للمعلمين، والعمل على تلبيتها وفقا لمتطلبات التغيير. ‎2. ضرورة تقديم الحوافز المادية والمعنوية لمديري المدارس والمعلمين، الذين كان لهم إسهامات إبداعية في إنجاح عملية التغيير.