| LEADER |
06087nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1510976 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 546187
|a سعداوي، روبة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقدير الذات لدي المراهق وعلاقته بطبيعة إدراكه للمعاملة الوالدية:
|b دراسة ميدانية ببعض ثانويات مدينة ورقلة
|
| 260 |
|
|
|a ورقلة
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 81
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|f كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|g الجزائر
|o 0803
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى دراسة العلاقة بين تقدير الذات وطبيعة إدراك المعاملة الوالدية لدى المراهق وتتمحور هذه الدراسة في إشكالية عامة تتمثل في: - هل توجد علاقة بين تقدير الذات لدى المراهق وطبيعة إدراكه للمعاملة الوالدية؟ وقد انبثقت منها أربع تساؤلات تم صياغتها كما يلي: -هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات لدى المراهقين ذوي الإدراك الإيجابي للمعاملة الوالدية تعزي لمتغير الجنس؟ -هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات لدى المراهقين ذوي الإدراك الإيجابي للمعاملة الوالدية تعزي لمتغير الترتيب بين الاخوة؟. - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات لدى المراهقين ذوي الإدراك السلبي للمعاملة الوالدية تعزي لمتغير الجنس.؟ -هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات لدى المراهقين ذوي الإدراك السلبي للمعاملة الوالدية تعزي لمتغير الترتيب بين الإخوة.؟ وللإجابة على هذه التساؤلات تم تبني فرضيات موجبة، حيث افترضت الدراسة وجود علاقة بين تقدير الذات وطبيعة إدراك المعاملة الوالدية، كما افترضت وجود فروق في تقدير الذات سوآءا لدى المراهقين ذوي الإدراك الإيجابي أو السلبي باختلاف الجنس، الترتيب الميلادي. وفي سياق ذلك اتبعنا المنهج الوصفي التحليلي، وقد أجريت الدراسة على عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية المتكونة من 131 تلميذ وتلميذة والتي تم اختيارها بطريقة عشوائية بسيطة كما طبقت لذلك أداتين لجمع البيانات المتمثلة في مقياس إدراك المعاملة الوالدية للباحثة "خلادي يمينه" ومقياس تقدير الذات للباحثة " نادية قريد"، ولمعالجة وتحليل معطيات الدراسة تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية: -بالنسبة للفرضية لعامة تم استخدام معامل ارتباط بيرسون. -بالنسبة للفرضية الجزئية الأولى والثالثة: اختبار (ت)، وبالنسبة للفرضية الجزئية الثانية والرابعة: اختبار تحليل تباين الأحادي .ANOVA *وبعد تحليل النتائج إحصائيا تم التوصل إلى ما يلي: الفرضية العامة: توجد علاقة بين تقدير الذات لدى المراهق وطبيعة إدراكه للمعاملة الوالدية. الفرضيات الجزئية: - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات لدى المراهقين ذوي الإدراك الإيجابي للمعاملة الوالدية تعزى لمتغير الجنس. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات لدى المراهقين ذوي الإدراك الإيجابي للمعاملة الوالدية تعزى لمتغير الترتيب بين الإخوة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات لدى المراهقين ذوي الإدراك السلبي للمعاملة الوالدية تعزى لمتغير الجنس. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات لدى المراهقين ذوي الإدراك السلبي للمعاملة الوالدية تعزى لمتغير الترتيب بين الإخوة. وقد نوقشت نتائج الدراسة في ضوء الدراسات السابقة والجانب النظري للدراسة. واختتمت بتقديم مقترحات موجهة للوالدين والمختصين في المجال.
|
| 653 |
|
|
|a مرحلة المراهقة
|a علم النفس النمو
|a التعليم الثانوي
|a مدينة ورقلة
|a التنشئة الأسرية
|a الأباء والأبناء
|
| 700 |
|
|
|a خلادي، يمينة
|g Khalladi, Yamina
|q Khelladi, Yaminah
|e مشرف
|9 219904
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0803-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0803-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0803-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0803-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0803-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0803-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0803-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0803-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0803-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0803-6.pdf
|y 6 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0803-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0803-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0803-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1010879
|d 1010879
|
