LEADER |
03034nam a22002417a 4500 |
001 |
1751829 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b مصر
|
100 |
|
|
|9 546460
|a حسانين، عبير جلال أبو العينين
|e مؤلف
|
242 |
|
|
|a Some International Models in The Field of Strategic Planning and How to Benefit from Them in The Educational Institution in Egypt
|
245 |
|
|
|a بعض النماذج العالمية في مجال التخطيط الاستراتيجي وكيفية الاستفادة منها في المؤسسة التعليمية بمصر
|
260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2019
|g يوليو
|
300 |
|
|
|a 547 - 580
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e سعي البحث إلى التعرف على ماهية النموذج العالمي في مجال التخطيط الاستراتيجي ومضمونه العلمي، والكشف عن مفهوم التخطيط الاستراتيجي ومضمونه العلمي. اعتمد البحث على المنهج الوصفي. انقسم البحث إلى تناول المحور الأول مفهوم النموذج العالمي بمضمونه العلمي، وعرض المحور الثاني أشكال النماذج العالمية في مجال التخطيط الاستراتيجي، وأوضح المحور الثالث مفهوم التخطيط الاستراتيجي ومضمونه العلمي، واستعرض المحور الرابع واقع المؤسسة التعليمية في مصر، اختتم البحث بالإشارة إلى المحور الخامس الدروس المستفادة، وتفتقد إلى الفاعلية ولهذا فإننا نطرح استراتيجية مبسطة تضم عدد من أطراف العملية التعليمية بهدف تطويرها من خلال سبل الأنفاق على التعليم، وتدبير موارد إضافية للتمويل، والسبل اللازمة لإصلاح المناهج، وتنمية مهارات المعلمين، وتفعيل معايير الجودة الشاملة في التعليم، وسبل القضاء على التسرب من التعليم، ودعم اللامركزية في التعليم المصري. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
|
653 |
|
|
|a مصر
|a المؤسسات التعليمية
|a التخطيط الاستراتيجي
|a الإدارة التعليمية
|
700 |
|
|
|a أبو الوفا، جمال محمد
|g Abu Al-Wafa, Jamal Mohammed
|q
|e م. مشارك
|9 60334
|
773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 063
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 119
|m مج30, ع119
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 030
|x 1110-2411
|
700 |
|
|
|a حسين، سلامة عبدالعظيم
|g Hussein, Salama Abdelazim
|q Hussein, Salamah Abdulazim
|e م. مشارك
|9 212582
|
856 |
|
|
|u 0225-030-119-063.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 1011280
|d 1011280
|