ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







إدمان شبكة التواصل الاجتماعي "الفيسبوك" في ضوء نظرية "Caplan" وعلاقته بكل من المهارات الاجتماعية والتكيف والتماسك الأسري لدي عينة من طلبة الثانوية العامة والدبلومات الفنية وكلية التربية والدبلوم التربوي

المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: علي، مصطفى علي خلف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج29, ع103
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 377 - 420
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1011437
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدمان الفيسبوك | شبكات التواصل الاجتماعي | نظرية Caplan | المهارات الاجتماعية | التكيف والتماسك الأسري | Facebook Addiction | Social Networking Sites | Caplan Theory | Social Skills | Family Adaptability and Cohesion
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد مستوى إدمان شبكة التواصل الاجتماعي الفيسبوك في ضوء نظرية (Caplan) لدى عينة مكونة من أربع فئات في مراحل عمرية وتعليمية مختلفة، كما هدف أيضا إلى فحص طبيعة العلاقة الارتباطية بين إدمان الفيسبوك وكل من المهارات الاجتماعية والتكيف والتماسك الأسري. وتكونت العينة الأساسية من (٣٣٨) طالب وطالبة تمثلت في ٦٦ طالب وطالبة بالمرحلة الثانوية، و ٩٩ طالب وطالبة بالدبلومات الفنية، و٨٦ طالب وطالبة بكلية التربية، و ٨٧ طالب وطالبة بالدبلوم التربوي، بكلية التربية، جامعة المنيا. تم استخدام مقياس إدمان الفيسبوك إعداد الباحث الحالي، ومقياس التكيف والتماسك الأسري إعداد Olson (1986) وترجمة وتقنين الباحث الحالي، ومقياس المهارات الاجتماعية إعداد أبو زيد (٢٠١١). وخلص البحث إلى عدة نتائج كان من أهمها أن مستوى إدمان الفيسبوك ككل لدى أفراد العينة كان متوسطا، وأن أكثر أبعاد إدمان الفيسبوك في متوسطها النسبي هو الاستخدام القهري للفيسبوك حيث كان ٦٢%، يليه تفضيل التواصل الاجتماعي الإلكتروني، يليه تعديل المزاج، ثم الانشغال المعرفي بالفيسبوك، وأخيرا العواقب السلبية لإدمان الفيسبوك. ولم تكن هناك فروق دالة إحصائيا بين فئات العينة الأربعة في إدمان الفيسبوك، ولم تتوصل النتائج لفروق دالة إحصائيا بين الجنسين في إدمان الفيسبوك ولم تكن ثمة تأثير أو دلالة للتفاعل بين نوع المرحلة التعليمية والجنس على إدمان الفيسبوك. ووجدت علاقة ارتباطية سالبة غير دالة إحصائيا بين إدمان الفيسبوك والمهارات الاجتماعية. كما كانت العلاقة بين إدمان الفيسبوك والتكيف والتماسك الأسري غير دالة إحصائيا. وفي ضوء النتائج، تم تقديم مجموعة من البحوث المقترحة والتوصيات.

The present study aimed at identifying the level of facebook addiction in light of Caplan theory using four different samples. It investigated also the correlation relationship between facebook addiction, social skills, family adaptability and cohesion. The main sample consisted of 338 students: 66 participants in public secondary education, 99 participants in technical diploma schools, 86 juniors and seniors in college of education, and 87 students in educational diploma in Minia University. Facebook addiction scale developed by the present investigator was administered along with Olson's (1986) family adaptability and cohesion evaluation scale (FACES III) was translated and validated by the present researcher. Abu-zeid's (2011) social skills scale was also adopted. Results indicated that the relative mean of the total score of facebook addiction scale was medium. The highest relative mean was for the dimension titled (the obsessive use of facebook (0.60%) followed by the dimension titled (preference for e-social communication followed by mood modification, cognitive occupation of facebook then the negative consequencies of facebook addiction. No statistically significant differences in facebook addiction were found between the four sectors of the sample. Insignificant negative correlation was found between facebook addiction and social skills while the correlation was also insignificant between facebook addiction and family adaptability & cohesion. No statistically significant differences in facebook addiction were found between males and females, i.e, facebook addiction does not differ according to the gender of the students. In light of the given findings, certain future research topics and pedagogical implications and recommendation were presented.

ISSN: 2090-0244