ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تنمية مهارات التربية الإعلامية من خلال شبكات التواصل الاجتماعي بناء على الخبرة التدريسية لأساتذة الإعلام في الجامعات السعودية

العنوان بلغة أخرى: Developing Media Education Skills Through Social Media Based on the Teaching Experience of Media Faculty in Saudi universities: A Field Study
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: منصور، حسن محمد حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج47, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 163 - 206
DOI: 10.34120/0080-047-002-005
ISSN: 0253-1097
رقم MD: 1011678
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الإعلامية | شبكات التواصل الاجتماعي | مهارات النقد | Media Education | Social Media | Skills of Criticism
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

71

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تعرف أساليب تنمية مهارات التربية الإعلامية من خلال شبكات التواصل الاجتماعي بناء على الخبرة التدريسية لأساتذة الإعلام في الجامعات السعودية، وتحديداً أساليب تنمية مهارات النقد والإنتاج الإعلامي لدى الطلبة، بالإضافة إلى تعرف درجة تطبيق الأساتذة لتلك الأساليب والصعوبات التي تواجههم، وتأثير متغيرات (النوع، الخبرة الأكاديمية، التخصص الدقيق) على اعتماد الأساتذة لتلك الأساليب. وتستند الدراسة في إطارها النظري إلى التربية الإعلامية من خلال الشبكات الاجتماعية social media literacy التي لا تعني تعليم كيفية استخدام الشبكات (مثل تويتر وفيس بوك)، وإنما تهدف إلى الوصول إلى الكفاءة العالية في استخدام الشبكات الاجتماعية باحترافية ومسؤولية، والتقييم النقدي لكل أشكال الاتصال التي تتم عبرها. واعتمد الباحث على أداة الاستبانة التي يغلب عليها الأسئلة المفتوحة، وتم توزيعها خلال شهري أبريل ومايو 2016م على عينة بلغت 140 من أساتذة الإعلام في سبع جامعات سعودية، استجاب منهم 35 أستاذاً ومحاضراً. أشارت نتائج الدراسة إلى أن 60.6% يعتقدون أن شبكات التواصل مهمة بدرجة كبيرة في تنمية مهارات التربية الإعلامية، واستعرضت الدراسة الأساليب التي يمكن اعتمادها لتحسين مهارات محددة لدى الطلبة باستخدام شبكات التواصل الاجتماعي وتطبيقاته، من مثل: مهارات الاختصار والاختزال، وتعرف مصادر المادة الإعلامية ومقاصدها، وإجراء المقارنات المنطقية، وتفكيك الرسالة الإعلامية، وتقديم الآراء النقدية للإنتاج الإعلامي، وتقديم المعارف حول موضوع معين في شكل مطبوع أو مرئي أو مسموع أو باستخدام الوسائط المتعددة، وتنفيذ حملات إعلامية.

This study aims to identify the methods of developing media literacy skills through social media based on the teaching experience of media faculty in the Saudi universities. More specifically, it aims at developing the methods of students’ skills of criticism and media production, in addition to identifying the extent of applicability of these methods by faculty members, the difficulties they face, and the effect of the variables of (sex/ academic experience/specialization) on the professors’ adoption of those methods. In its theoretical framework, this study is based on “Social Media Literacy”, which does not involve teaching how to use networks (such as Twitter and Facebook), but rather aims to achieve a high level of efficiency in using social media networking, and critical evaluation of all forms of communication that take place through them. The researcher used a questionnaire that consisted of a number of open-ended questions. It was distributed during April / May 2016 on a sample of 140 media professors in seven Saudi universities, of whom 35 professors and lecturers answered the questionnaire items. The results indicated that 60.6% believed that social media is very important to develop media literacy skills. The study reviewed the methods that could be used to improve the students’ specific skills through using social media, such as shortening skills, identifying the sources and purposes of the media material, logical comparisons, deconstruction of the media message, providing critical views for media production, providing knowledge about a particular topic in print, visual, audible, or multimedia form, and implementation of media campaigns.

ISSN: 0253-1097