| LEADER |
07747nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1753494 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السلمي، طارق بن عبدالعال بن صمل
|g Alsilami, Tareq Abdulali
|e مؤلف
|9 120956
|
| 245 |
|
|
|a الذاكرة العاملة لدى طلبة الصف السادس أحاديي - ثنائيي اللغة في مدينة جدة : دراسة مقارنة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 669 - 700
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة الفروق في سعة الذاكرة العاملة بمختلف مواردها (اللفظية، والبصرية، والتنفيذية) لدى طلبة الصف السادس (أحاديي - ثنائيي) اللغة في مدينة جدة، وتكونت العينة من (١٦٠) طالبا وطالبة ، وطبقت بطارية AWMA لقياس مكونات الذاكرة العاملة الثلاثة للأطفال، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في جميع مهام الذاكرة العاملة لصالح الذكور، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين الأطفال أحاديي اللغة، والأطفـال ثنائيي اللغة لصالح الأطفال ثنائيي اللغة في مهمة الأراجوز، ومهمة المدى المكاني، والدرجة الكلية للذاكرة العاملة البصرية - المكانية لصالح الأطفال ثنائيي اللغة، بينما يتضح عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الأطفال أحاديي اللغة، والأطفال ثنائيي اللغة في بقية المهام الأخرى، وأشارت النتائج إلى أن الذكور أحاديي اللغة أدوا بشكل أفضل من الذكور ثنائيي اللغة في مهمة العد واستدعاء الأرقام بالعكس، والدرجة الكلية للذاكرة العاملة اللفظية، والدرجة الكلية للذاكرة العاملة البصرية - المكانية، كما أدوا بشكل أفضل من الإناث أحاديات اللغة في جميع مهام الذاكرة العاملة، والدرجة الكلية للذاكرة العاملة اللفظية والبصرية المكانية، ما عدا مهمة الاستدعاء السمعي، وتفوقوا على الإناث ثنائيات اللغة في جميع مهام الذاكرة العاملة، والدرجة الكلية للذاكرة العاملة اللفظية والبصرية المكانية، ما عدا مهمة الاستدعاء السمعي ومهمة المدى المكاني، كما أن الذكور ثنائيي اللغة تفوقوا على الإناث أحاديات اللغة في مهمة استدعاء الأرقام بالعكس، والدرجة الكلية للذاكرة العاملة اللفظية، ومهمة الأراجوز، ومهمة المدى المكاني والدرجة الكلية للذاكرة العاملة البصرية - المكانية، كما تفوقوا على الإناث ثنائيات اللغة في مهمة العد، ومهمة استدعاء الأرقام بالعكس، والدرجة الكلية للذاكرة العاملة اللفظية، كما أشارت النتائج أيضا إلى أن الإناث ثنائيات اللغة تفوقوا على الذكور ثنائي اللغة في مهمة استدعاء الشكل المختلف، ومهمة الأراجوز، وتفوقوا على الإناث أحاديات اللغة في مهمة استدعاء الشكل المختلف، ومهمة الأراجوز، ومهمة المدى المكاني، والدرجة الكلية للذاكرة العاملة البصرية - المكانية. ومن أهم التوصيات التي توصلت إليها الدراسة: مراعاة الفروق بين الأطفال (أحاديي وثنائيي) اللغة في مهام الذاكرة العاملة، عند تقديم المواد الدراسية وفقا لآليات الذاكرة العاملة الأكثر نشاط لديهم، سواء أكانت لفظية أو بصرية مكانية.
|
| 520 |
|
|
|b The study has aimed at recognizing the differences in terms of the working memory capacities with its various resources (verbal, optical and executive) of the 6th Grade Students who are (monolingual - binary-lingual) in Jeddah city, Saudi Arabia. The research sample consists of (160) students. She has also applied Automated Working Memory Assessment battery (AWMA) to measure the components of the working memory capacity of the students. The results have reached that there are statistical significance differences between males and females in all the working memory tasks for males. Additionally, the results indicated to statistical significance differences between the mono-lingual and the binary-lingual children for the binary-lingual children in the tasks of puppets/Aragoze and the spatial scale. However, there aren't statistical significance differences among the mono-lingual and binary-lingual children in the tasks of auditory recalling, counting, and reversing numbers, the total score of the working verbal memory and the task of recalling a different form. The results have also indicated that mono-lingual males have performed better than the binary-lingual males in the tasks of counting and reversing numbers, the total score of the general and verbal memories, and the total score of the working optical-spatial memory. They also have performed better than mono-lingual females in all the working memory tasks, the total score of verbal and spatial optical working memory, except the auditory recalling task. Males surpassed binary- lingual females in all the tasks of working memory, the total score of verbal and spatial optical working memory, except the auditory recalling and the spatial scale tasks. Moreover, the binary-lingual males surpassed the mono-lingual females in the reversing numbers task, the total score of the verbal working memory, puppets/Aragoze task, the spatial scale task, the total score of the optical-spatial working memory. They also surpassed the binary-lingual females in the counting and reversing numbers tasks, and the total score of the verbal working memory. The outcomes have also referred that the binary-lingual females have surpassed the binary-lingual males in the task of recalling for a different form, and the puppets/Aragoze task. They also surpassed the mono-lingual females in the task of recalling for a different form, puppets/Aragoze task, spatial scale task, and the score of the optical-spatial working memory.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a التعليم الإبتدائي
|a طلاب المرحلة الإبتدائية
|
| 692 |
|
|
|a الذاكرة العاملة
|a أحادية اللغة
|a ثنائية اللغة
|a طلبة الصف السادس
|b The Working Memory
|b Monolingual
|b Binary
|b lingual
|b 6th Grade Students
|
| 700 |
|
|
|9 547814
|a السهيمى، فاطمة بنت صالح عبدالله
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 001
|m مج19, ع1
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 019
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-019-001-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1013390
|d 1013390
|
