الأستاذ الدكتور عبدالسميع سيد احمد أيقونة حركة التربية النقدية 1941-1999
| المصدر: | التربية المعاصرة |
|---|---|
| الناشر: | رابطة التربية الحديثة |
| المؤلف الرئيسي: | نجيب، كمال (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | س35, ع110 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 7 - 24 |
| رقم MD: | 1013632 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
27
| المستخلص: |
سلطت الورقة الضوء على الأستاذ الدكتور عبد السميع سيد أحمد أيقونة حركة التربية النقدية (1941-1999). ولد عبد السميع أحمد عام (1941) وتخرج من قسم التاريخ بكلية الآداب جامعة عين شمس عام (1961) ومارس التدريس في وزارة التربية والتعليم، كان له العديد من المؤلفات وشارك في كافة الكتب الجامعية المقررة بقسم أصول التربية بجامعة عين شمس، وكان عضوًا في تحرير بعض الدوريات العلمية والتربوية. وشارك في تأسيس جماعة اجتماعيات التربية (1948) برابطة التربية الحديثة من أجل تأسيس نظرية نقدية مصرية، ونجح في وضع المنهج النقدي الاجتماعي على بداية الطريق، وشارك في إرساء معالم التوجه نحو مدرسة نقدية للتربية في مصر وفي باقي الأقطار العربية. واكد الدكتور على أن التربية بمفهومها الواسع تعد ساحة صراع اجتماعي وفي الوقت نفسه أداة للصراع بين الطبقات المختلفة في المجتمع. وكان الدكتور أستاذًا جامعيًا مثقفًا ذو خلق قرأ كثيرًا في الأدب، ولم ينتمي إلى أي نزعات او اتجاهات فكرية فقد كان لا يؤمن بفكرة الإنسان الأيديولوجية المغلقة، وكان يدافع عن الفقراء والمحرومين، وكان يتسم بالعقلانية والتسامح مع الآخر. كما كان أول من ميز بين علم اجتماع التربية الكبير وعلم اجتماع التربية الصغير، واعتبر ثقافة المدرسة ثقافة فرعية مستمدة من المجتمع الكبير وهي في الوقت نفسه لها خصائص مستمدة من خصائص المؤسسة وأهدافها، وتؤثر ثقافة المدرسة في شخصيات التلاميذ. وكان عبد السميع من الجيل الذي شهد الحركة الطلابية لعام (1968) والتي استمرت في التواجد الجامعي حتى المشاركة في الحركة الطلابية الثانية لعام (1972)، وأوضح أن المجتمع الخارجي يعد أساسًا هامًا لمشكلات الجامعة فمن الطبيعي أن يكون مفتاح حل تلك المشكلات في المجتمع الخارجي نفسه. واختتم الورقة بانتقاد أسلوب التعليم الذي يقوم على تخزين المعلومات التي من شأنها تنمية ثقافة الصمت بين التلاميذ، ولابد أن يكون محتوى التعليم قائم على أسلوب النظم المتداخلة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|
عناصر مشابهة
-
عبدالسميع سيد أحمد مفكرا تربويا نقديا
بواسطة: هلال، عصام الدين علي حسن منشور: (2018) -
الشاعر والطفل والحجر
بواسطة: العسال، زينب منشور: (2018) - صلاح فضل: رحل بعد مسيرة حافلة بالعطاء منشور: (2023)
-
تقنين مقياس الإساءة والإهمال للأطفال العاديين وغير العاديين لـ أمال عبد السميع باظه على البيئة الجزائرية
بواسطة: إبريعم، سامية منشور: (2018) -
الجميلة والمقدس: فضاءات الأسطورة والتصوف والخارق
بواسطة: عبدالبديع، ثريا منشور: (2015)
