| المستخلص: |
تستند التربية الفنية المعاصرة إلى أربعة جوانب معرفية مهمة تمثل في مجملها المرتكزات أو الأسس التي تتحدد من خلالها اتجاهات التربية الفنية في أي مجتمع بل وتتشكل ملامحه الثقافية من خلال ذلك. ولعل من أهم هذه الأسس العلاقة التفاعلية بين التربية الفنية والمجتمع الذي يمثل بدوره محور التنمية المستدامة. إن غايات التربية الفنية تتمثل في اكتساب المعرفة، والتكيف مع المجتمع بمؤسساته المختلفة، وتنمية الذات والقدرات الشخصية والفنية للفرد. فإن عصر المعلومات أضاف بعدا تربويا هاما، تمثل في المدخل الوظيفي لعلاقة التعليم بالمجتمع، والذي قدمته التربية الفنية مؤخرا من خلال طرح الجانب التطبيقي للنظرية الاجتماعية "البنائية الوظيفية" التي تؤكد وجود تساند وتكامل وظيفي. إن التربية الفنية بأهدافها المتعددة تعمل على تنمية العقول والأحاسيس وتدعم القيم المرتبطة بالذوق العام وتهذيب النفس بالإضافة إلى المساهمة في تعديل سلوك أفرد المجتمع. ففي ميدان التربية الفنية الصحيحة المتكاملة يتم توظيف قدرات التربية الفنية في إثراء المفاهيم الجمالية وتأطير الخريطة المفاهيمية للسلوك الإيجابي في المجتمع كأحد عوامل التنشئة السوية لأفراد المجتمع. ويهدف البحث إلى إبراز دور التربية الفنية في تعزيز إمكانات الشراكة المجتمعية بغرض تنمية المجتمع من خلال العمل على الفرد، فالأفراد يشعرون بالجمال كقيمة فنية حتمية، فالفن يغذي الفرد بالقيم الجمالية، والفرد بدوره يعكسها كمفاهيم جمالية في حياته اليومية، وهو ما ينتج عنه بالضرورة سلوكا واعيا بالممارسات المتمدنة التي يسعى إليها الإنسان بطبعه.
Contemporary art education based on four important knowledge aspects which representing in its entirety the pillars or foundations that determine the trends of art education in any society, and even the cultural features are formed through it. Perhaps one of the most important foundations is the interactive relationship between art education and society, which in turn represents the center of sustainable development. The goals of art education are represented in acquisition of knowledge, adapt with the community and its various institutions, self-development and personal, Technical capabilities. So the information age added and important educational dimension, represented in the career portal for the relationship of education with community, which recently submitted by art education through practical side of the social theory "functional constructivism", which confirms the existence of functional integration. Art Education with its multiple objectives working on the development of minds and feelings and support related values of public taste and self-control in addition to contributing to modify members' behavior of the community. So in the right integrated field of art education it happens to employment the capabilities of art education to enrich the aesthetic concepts and framing the conceptual map of positive behavior in the community as a factor of normal upbringing for the members of the community. The research aims to highlight the role of art education in enhancing the potential of community partnership for the purpose of society development through working on the individual, So the members feels the aesthetic as a necessary artistic value, and so Art is feeding the individual with an aesthetic values, and the individual in turn reflecting it as an aesthetic concepts in his daily life, which necessarily results a conscious behavior with the civilized practices which human normally seeks for it.
|
