ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







القيادة التشاركية لدى مديري المدارس الحكومية في محافظة مأدبا وعلاقتها بالتميز المؤسسي من وجهة نظر مساعدي المديرين والمعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Participative Leadership of the Principal of Public Schools in the Governorate of Madaba and its Relationship to Institutional Excellence from the Viewpoint of the Principals Assistant and Teachers
المؤلف الرئيسي: الحجيج، سمية عودة حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ستراك، رياض بدري (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 109
رقم MD: 1016323
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الشرق الأوسط
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1281

حفظ في:
LEADER 03866nam a22003497a 4500
001 1513889
041 |a ara 
100 |9 549957  |a الحجيج، سمية عودة حسين  |e مؤلف 
245 |a القيادة التشاركية لدى مديري المدارس الحكومية في محافظة مأدبا وعلاقتها بالتميز المؤسسي من وجهة نظر مساعدي المديرين والمعلمين 
246 |a The Participative Leadership of the Principal of Public Schools in the Governorate of Madaba and its Relationship to Institutional Excellence from the Viewpoint of the Principals Assistant and Teachers 
260 |a عمان  |c 2019 
300 |a 1 - 109 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة الشرق الأوسط  |f كلية العلوم التربوية  |g الاردن  |o 0438 
520 |a هدفت الدراسة إلى استقصاء العلاقة بين درجة ممارسة القيادة التشاركية لمديري المدارس الحكومية لمحافظة مأدبا ودرجة تطبيق التميز المؤسسي من وجهة نظر مساعدي المديرين والمعلمين. وقد تكونت عينة الدراسة من (338) تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة، واستخدمت أداتان لجمع البيانات؛ الأولى لقياس ممارسة القيادة التشاركية لدى مديري المدارس الحكومية، والثانية لقياس مدى تطبيق أبعاد التميز المؤسسي، وقد تم التأكد من صدق الأداتين وثباتهما. وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة القيادة التشاركية لدى مديري المدارس الحكومية كانت مرتفعة، حيث بلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية (3.82)، وأن مدى تطبيق أبعاد التميز المؤسسي كانت متوسطة بمتوسط حسابي (3.61)، وأشارت النتائج إلى وجود علاقة إيجابية قوية وذات دلالة إحصائية بين درجة ممارسة القيادة التشاركية لدى مديري المدارس الحكومية ومدى تطبيق أبعاد التميز المؤسسي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة ممارسة القيادة التشاركية والتميز المؤسسي تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة، والتخصص. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بما يلي: عقد دورات تدريبية للمعلمين من أجل تشجيعهم على التميز المؤسسي، زيادة المخصصات المالية للمدارس لتطبيق أبعاد التميز المؤسسي. 
653 |a الإدارة المدرسية  |a القيادة التشاركية  |a التميز المؤسسي  |a الأردن 
700 |9 236639  |a ستراك، رياض بدري  |g Strak, Riyadh Badri  |e مشرف 
856 |u 9802-015-004-0438-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-015-004-0438-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-015-004-0438-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-015-004-0438-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-015-004-0438-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0438-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0438-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0438-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0438-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0438-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-015-004-0438-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-015-004-0438-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1016323  |d 1016323