| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام خرائط المفاهيم على التحصيل الدراسي في مادة قواعد اللغة العربية لدارسي الصف الأول المتوسط الليلي. وتتحدد مشكلة الدراسة في التعرف على أثر استخدام خرائط المفاهيم على التحصيل الدراسي في مادة قواعد اللغة العربية لدارسي الصف الأول المتوسط الليلي. وسعى الباحث للتعرف على ذلك الأثر من خلال الإجابة على السؤال التالي: ١. ما أثر استخدام خرائط المفاهيم في تدريس القواعد النحوية على تحصيل دارسي الصف الأول المتوسط بمدارس تعليم الكبار؟ وللإجابة على سؤال الدراسة تم اختبار صحة الفرض الصفري التالي: ١. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠.٠٥) بين متوسط درجات دارسي المجموعة التجريبية وبين متوسط درجات دارسي المجموعة الضابطة في التحصيل البعدي. يتكون مجتمع الدراسة من جميع دارسي الصف الأول المتوسط بمدينة الرياض، واختار الباحث بالطريقة القصدية مدرسة النسيم الليلية لتمثل عينة الدراسة حيث تحتوي تلك المدرسة على فصلين للصف الأول المتوسط الليلي تم اختيار احدهم كمجموعة تجريبية وعددهم 30 دارسا (الصف الأول المتوسط /١) والفصل الثاني كمجموعة ضابطة وعددهم ٣٠ دارسا (الصف الأول المتوسط /٢)، كما قام الباحث بإعداد مجموعة من خرائط المفاهيم المتعلقة بالموضوع الدراسي المختار (وحدة الضمير) والتي استخدمت في التدريس للمجموعة التجريبية فقط، بينما تم اختيار الطريقة التقليدية (الاستقرائية) لتدريس المجموعة الضابطة، وتم إعداد اختبار تحصيلي لقياس أثر استخدام خرائط المفاهيم على التحصيل الدراسي في مادة قواعد اللغة العربية للصف الأول المتوسط الليلي، وتم قياس صدق ذلك الاختبار التحصيلي وثباته للتأكد من مناسبته للتطبيق، وتم تطبيق التجربة في الفصل الدراسي الأول ١٤٣٢ هـ، ١٤٣٣ هـ مستخدما المنهج الشبة التجريبي . وقد تكونت الدراسة من خسة فصول: تضمن الفصل الأول: مشكلة الدراسة. وتضمن الفصل الثاني: الإطار النظري، وللدراسات السابقة. وتضمن الفصل الثالث: إجراءات الدراسة. وتضمن الفصل الرابع: عرض نتائج الدراسة ومناقشتها. وتضمن الفصل الخامس: خلاصة النتائج والتوصيات والمقترحات. وقد اسفرت الدراسة عن النتائج التالية: ١. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات دارسي المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي.
The research aims to identify the impact of using concept maps on the academic achievement in the subject of the rules of the Arabic language to students in first grade students of middle school night. The researcher identified the impact of using the concept maps on the academic achievement by answering the following questions: 1. What is the effect of concept maps in the teaching of grammatical rules on the collection of first grade students of middle schools, adult education? The question has been answered by using the test of the null hypothesis . No statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group students and the average score for students of the control group collection dimensional. All the students of the first grade of the middle school night in Riyadh have been taken into account in this study, specifically the students who are studying in AI-asem night school as a sample of this study, this school included two classes where the number of students of the experimental group were, 30 students. (sixth grade /1) and the control group 30 students (sixth grade /2), also the researcher has developed a set of concept maps related to the topics of study selected (unit of conscience), an addition, it has been done a test to measure the effect of using concept maps on academic achievement in the subject of the rules of the Arabic language to the class average first night. In more details the experiment was applied in the first semester 1432 H 0.1433 using the experimental approach. The research consists of for chapters: Chapter 1: the problem of search Chapter 2: theoretical framework, and previous studies Chapter 3: The search measures. Chapter 4: the search results Chapter 5: conclusion, recommendations and solutions The search has come out with the following results: 1. There is no statistically significant differences between the average scores of the experimental group students and the average degree of the control group achievement test In the post
|
