ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مقدمة وتعريف عن بعض المدارس النحوية المختلفة

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: حسن، محمد محمود محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المصري، فتح الله صالح علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع219
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 377 - 409
DOI: 10.21608/MRK.2020.98209
رقم MD: 1018081
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
LEADER 02489nam a22002297a 4500
001 1756706
024 |3 10.21608/MRK.2020.98209 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a حسن، محمد محمود محمد  |e مؤلف  |9 211277 
245 |a مقدمة وتعريف عن بعض المدارس النحوية المختلفة 
260 |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة  |c 2020  |g يناير 
300 |a 377 - 409 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى التعريف ببعض المدارس النحوية. وتعرض البحث إلى مدرستي البصرة والكوفة؛ وذكر أنه في الوقت الذي وضعت فيه البصرة نقط الإعراب في الذكر الحكيم، ووضع نقط الإعجام، والأنظار النحوية التي تبلورت عند ابن إسحاق والتي بني عليها قانوني القياس والتعليل، كانت الكوفة مشغولة بالفقه، ووضع أصوله ومقاييسه وفتواه، وبالقراءات وروايتها رواية دقيقة، مما جعلها تحظى بمذهب فقهي هو مذهب أبي حنيفة، وبثلاثة من القراء السبعة الذين شاعت قراءتهم في العالم العربي. كا قدم البحث عرضًا خاصًا بالتعريف بابن مالك النحوي الطائي وشيوخه وتلاميذه وآثاره، واستشهاده بالشعر. وقد أفرد البحث حديثًا مفصلاً عن أصول النحو؛ والتي شملت السماع، القياس، والعلة. وخُتم البحث باستعراض أصول النحو القياسية، متناولا مراحل العلة النحوية وأقسامها، وأمثلة لاستخدامها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022 
653 |a النحو العربي  |a المدارس النحوية 
700 |a المصري، فتح الله صالح علي  |g Almasry, Fathallah Saleh Ali  |e م. مشارك  |9 167885 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 011  |l 219  |m ع219  |o 0096  |s مجلة القراءة والمعرفة  |t Journal of Reading and knowledge  |v 000 
856 |u 0096-000-219-011.pdf  |n https://mrk.journals.ekb.eg/article_98209.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1018081  |d 1018081 

عناصر مشابهة