Self-in and Other-in Group in English and Arabic Preschooler Songs: Linguistic Analysis
| العنوان بلغة أخرى: |
الذات والاخرين في أغاني مرحلة ما قبل المدرسة باللغتين الانجليزية والعربية: تحليل لغوي |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
| الناشر: | الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | حسين، عباس لطفي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hussein, Abbas Lutfi |
| مؤلفين آخرين: | داود، زهراء علي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع102 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الصفحات: | 1 - 18 |
| ISSN: |
8536-2706 |
| رقم MD: | 1020118 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Self-in and Other-In | Preschooler Songs | Indeterminate Context | Cognitive Stylistics
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04943nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1758144 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a حسين، عباس لطفي |g Hussein, Abbas Lutfi |e مؤلف |9 349852 | ||
| 245 | |a Self-in and Other-in Group in English and Arabic Preschooler Songs: |b Linguistic Analysis | ||
| 246 | |a الذات والاخرين في أغاني مرحلة ما قبل المدرسة باللغتين الانجليزية والعربية: |b تحليل لغوي | ||
| 260 | |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |c 2018 | ||
| 300 | |a 1 - 18 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تعتبر مرحلة الطفولة من المراحل المهمة في حياة الإنسان، ويتميز الأطفال الذين يقضون فترة ما قبل المدرسة في رياض الاطفال بتطور مقدراتهم اللغوية والمجتمعية بعفوية وتلقائية. تحتوي أغاني الأطفال على العديد من المميزات اللغوية والتي توظف الأنماط اللغوية كأدوات ناجحة لدمج المستفيدين منها مع عالم البالغين ولتوجيههم بصورة غير مباشرة نحو الاستعمال الصحيح للغة. لذلك، تهدف هذه الدراسة للبحث عمليا عن الصفات الأسلوبية الأساسية لثمانين اغنية موجهة لأطفال مرحلة ما قبل المدرسة وباللغتين الإنجليزية والعربية، ووفقا لنظرية ستوك ويل (2005) للأسلوبية الإدراكية (اهمية الإبداعية للكاتب وتفسير القاري)، ونظرية ويدوسون (1992) عن كيفية دمج الأدب مع اللغة ودورهم الأساس في التوجيه التربوي، مع نموذج شورت وليج (2007) للمستويات اللغوية المعجمية والنحوية والبلاغية. تستنتج هذه الدراسة أن المستويات اللغوية انفة الذكر تضمنت العديد من الأساليب الاجتماعية والتربوية ولكلا اللغتين، والتي بدورها تنقل تفكير الطفل من عالم البساطة والتفكير بالنفس "الأنا" واستعمال الجمل البسيطة، القواعد النحوية غير المنتظمة، الكلمات الفعلية، الأفعال غير المحددة، الخ. الى عالم البالغين والاندماج مع الاخر، واستعمال الجمل المعقدة والمركبة، الكلمات التجريدية، الأفعال المحددة، الخ. متسببة في رفع مستوى الأطفال لغويا وثقافيا واجتماعيا. | ||
| 520 | |b Childhood is a critical period in human life and many kids who are brought up in kindergarten atmospheres, spontaneously develop their linguistic potentialities and smoothly integrated with others socially. Junior songs bare many linguistic traits, that can manufacture linguistic patterns as a successful method to amalgamate their consumers with grownups world and unconsciously direct them towards language use. Thus, this study aims to practically investigate the main stylistic traits of eighty preschooler songs in both English and Arabic language. Conducting Stockwell's (2005) approach in cognitive stylistics (the essentiality of writer's creativity and reader's interpretation), Widdowson's (1992) view of how to integrate literature with language and their essential role in pedagogical prospects, and basing on Short and Leech's (2007) model, concerning lexical, syntactic and figurative devices. This study concludes that, the aforementioned levels exhibit several pedagogical socio stylistic prospects in both languages, that transporting child mind from his or her simple world conventions 'self-in mode, simple sentences, patchy grammar, concrete words, non finite verbs, etc.' to adult world ' other-in group, compound and complex sentences, abstract words, finite verbs, etc.', resulting in elevating preschool children potentialities linguistically, culturally, and socially. | ||
| 653 | |a القواعد النحوية |a اللغة العربية |a اللغة الانجليزية |a الأساليب التدريسية |a رياض الأطفال | ||
| 692 | |b Self-in and Other-In |b Preschooler Songs |b Indeterminate Context |b Cognitive Stylistics | ||
| 700 | |9 552766 |a داود، زهراء علي |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 043 |e Journal of the Faculty of Basic Education |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn |l 102 |m ع102 |o 1156 |s مجلة كلية التربية الأساسية |v 000 |x 8536-2706 | ||
| 856 | |u 1156-000-102-043.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1020118 |d 1020118 | ||
عناصر مشابهة
-
Intonation Groups in English and Arabic with Special Reference to the Holy Quran
بواسطة: Otay, Areej Ali منشور: (2009) -
Semi - Vowels in English and Arabic
بواسطة: Saleem, Muzaina Awny منشور: (2021) -
Implications on Implied Negation in English and Arabic
بواسطة: نجم، حسين خلف منشور: (2023) -
A Functional Analysis of Periphrasis in English and Arabic
بواسطة: العبودي، إيمان خضير عودة منشور: (2022) -
Investigating the Effect of Age Factor on Learning English as a Foreign Language
بواسطة: Noor, Hadeel Ali Dafa Allah Mohammed منشور: (2019)
