| LEADER |
04893nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1758477 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عيد، هنية جاد عبدالغالي
|g Eid, Haniyeh Jad Abdul Ghali
|e مؤلف
|9 283957
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات تفعيل الحوار التربوي لدي طلاب كلية التربية بأسوان
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لأصول التربية
|c 2017
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 194 - 268
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تقديم مجموعة من المتطلبات التي من شأنها أن تؤدي إلى تفعيل الحوار التربوي لدى طلاب كلية التربية بأسوان، واعتمد البحث على المنهج الوصفي (المسحي التحليلي) بطرائقه وأدواته في وصف الحوار التربوي وتحليله، والذي اعتمد على الاستبانة كأداة له، تم تطبيقها على عينة من طلاب كلية التربية بأسوان (جميع الفرق) بلغ عددها (٣١١) طالبا وطالبة، تم معالجة الدراسة الميدانية باستخدام الأساليب الإحصائية التالية: الاتساق الداخلي- التكرارات والنسب المئوية- المتوسط الحسابي - الانحراف المعياري، وقد توصل البحث إلى مجموعة من النتائج، أهمها: • أن هناك قصورا في تهيئة المناخ التربوي الملائم لدعم الحوار الفعال لدى الطلاب. • القصور في توظيف النشاط المدرسي، وتفعيل دوره في إكساب الطلاب الحوار الجيد. • قلة الموضوعات التي تعزز الحوار (كحسن الخلق- الاحترام- ضبط النفس- التواضع). • قلة احتواء المناهج على آيات قرآنية وأحاديث شريفة تحث على التفاهم والتخاطب بأدب وبأسلوب حوار مناسب. • القصور في نشر ثقافة الحوار بالكلية من خلال التكنولوجيا الحديثة. • القصور في إقامة حوارات مباشرة مع الطلاب للتعرف على أفكارهم وآرائهم الثقافية. • قصور استخدام أعضاء هيئة التدريس لطرق تدريس حديثة تعزز قيم الحوار. وانتهى البحث بتقديم تصور لمتطلبات تفعيل الحوار التربوي لدى طلاب كلية التربيـة بأسوان، كذلك مجموعة من التوصيات البحث لتحقيق المتطلبات المقترحة.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the search is to present a collection of requirements that will lead to activating the educational dialogue among the students of the Faculty of Education in Aswan, The research was based on the descriptive method (analytical survey) in its methods and tools in describing and analyzing the educational dialogue, which was based on the questionnaire as a tool. It was applied to a sample of (311) students of the Faculty of Education in Aswan. The following statistical methods: internal consistency - frequency and percentage- arithmetic mean - standard deviation, and the research reached a set of results, the most important: - There are shortcomings in creating the appropriate educational climate to support the effective dialogue of students. - Shortages in the recruitment of school activity, and activate its role in providing students with good dialogue. - Few topics that promote dialoguesuch as (good character, respect, restraint humility). - The lack of curricula contain Koranic verses and honest conversations that encourage understanding and communication in a polite and appropriate manner. - Lack of dissemination of the culture of dialogue in college through modem technology. - Lack of direct dialogues with students to learn about their ideas and cultural views. - Lack of faculty members' use of modem teaching methods that enhance the values of dialogue. The research ended with a presentation of the requirements for activating the educational dialogue among the students of the Faculty of Education in Aswan, as well as a set of recommendations to achieve the proposed requirements.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الإرشاد التربوي
|a طلبة الجامعات
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a الحوار التربوي
|b Educational Dialogue
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Educational Knowledge
|f Maġallaẗ Al-Maʿrifa Al-Tarbawyā
|l 010
|m مج5, ع10
|o 1486
|s مجلة المعرفة التربوية
|v 005
|x 2314-7369
|
| 856 |
|
|
|u 1486-005-010-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1020461
|d 1020461
|
