ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوي فعالية الذات وعلاقتها بم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوي فعالية الذات وعلاقتها بمتغيري المؤهل العلمي الاضافي لدى معلمي المرحلة الثانوية بولاية الخرطوم

المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمى
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، صالح عبدالله رمضان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جدي، نجدة محمد عبدالرحيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 14
ISSN: 1858-697X
رقم MD: 1021158
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | معلموا المرحلة الثانوية | تقدير الذات | السودان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفعالية الذاتية | مؤهل | ثانوي | Self-Efficacy | Qualification | Secondary
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الفعالية الذاتية وعلاقتها بمتغيري المؤهل العلمي الأساسي والمؤهل التربوي الإضافي لدى معلمي المرحلة الثانوية بولاية الخرطوم. استخدم الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي، بلغ أفراد مجتمع الدراسة (9679) معلما اختيرت منه عينة مكونة من (942) فرد. حيث بلغ عدد الذكور (440) وعدد الإناث (502)، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. ولجمع البيانات من أفراد العينة صمم الباحثان استبانة الفعالية الذاتية للمعلمين. وقد تم استخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لمعالجة البيانات. المتمثلة في معامل ارتباط بيرسون، معامل ألفا كرونباخ، اختبار تحليل التباين، اختبار (ت) لمجتمع واحد. وقد أظهرت النتائج أن الفعالية الذاتية لدى عينة البحث تتسم بالارتفاع، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الفعالية الذاتية لدى العينة تعزي لمتغيري (المؤهل العلمي الأساسي والمؤهل التربوي الإضافي). وبناء على هذه النتائج أوصي الباحثان بالآتي: اشتراط الحصول على المؤهل التربوي الأساسي للراغبين في الالتحاق بوظيفة التدريس في المرحلة الثانوية، مع زيادة فرص التأهيل التربوي للمعلمين غير الحاصلين على المؤهل التربوي الأساسي. واستكمالا للفائدة يقترح الباحثان الآتي: دراسة إعداد برنامج معرفي انفعالي لرفع مستوي الفعالية الذاتية لدي المعلمين.

The study aimed at identifying the level of self- efficacy and its relationship to the Variables of Basic Scientific Qualification and the Additional Education Qualification on Teachers of Secondary Schools in Khartoum State. The researchers used the descriptive associative approach, the research community of study reached 9679 individuals out of which 942 males and females were randomly selected (440 males and 502 female(. For collecting data from the sample, the researchers designed a questionnaire of self-efficacy of teachers. The researchers also used the statistical package for social sciences program (SPSS) for data analysis, The results showed that the self-efficacy of the sample is characterized by heightened level. The results also showed that there are no differences in the statistical indicator of self-efficacy attributed to the variable of the “basic qualification” and the “additional educational” qualifications. According to the results the researchers recommended the following: The necessity of obtaining the basic educational qualification for those who want to join the staff of secondary schools level, besides increasing the education qualification for those who don’t hold educational qualifications. For more benefit the researchers suggest the following: The study of the preparation of a cognitive and emotional program in raising the level of self-efficacy.
ISSN: 1858-697X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.