| LEADER |
06264nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1760199 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|9 103559
|a الخليفة، هند خالد
|g Al Khalifa, Hind
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a العوامل المؤثرة على دافعية الإنجاز لدي الشباب السعودي:
|b دراسة على عينة من خريجي الجامعات
|
| 246 |
|
|
|a Factors Affecting the Achievement Motivation among Saudi Youth a Study on a Sample of University Graduates
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - كلية الآداب
|c 2018
|g شتاء
|
| 300 |
|
|
|a 11 - 45
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تناولت هذه الدراسة العوامل المؤثرة على دافعية الإنجاز لدى الشباب السعودي الجامعي، وقد صنفت هذه العوامل إلى: عوامل اجتماعية، واقتصادية، وذاتية. وحددت مكونات مقياس دافعية الإنجاز كالآتي: الشعور بالمسؤولية - المثابرة - تقدير الوقت - التخطيط/ التوجه نحو المستقبل. واستهدفت الدراسة الشباب من خريجي الجامعات خلال السنوات 1431 -1437 هــ - الموافق 2010 -2016م. وطبقت استبانة إلكترونية، نشرت عن طريق مواقع التواصل الاجتماعي، ومن خلال الأفراد ذوي التواصل مع مجتمع الدراسة. بلغ عدد أفراد العينة غير الاحتمالية 456، شكلت نسبة الإناث (%72.81)، والذكور (%27.19). وتعد هذه الدراسة وصفية تحليلية؛ إذ طرحت تساؤلا رئيسا، وهو: ما العوامل المؤثرة على دافعية الإنجاز لدى الشباب السعودي من خريجي الجامعات؟ وتفرع من هذا السؤال أسئلة حول تأثير العوامل، ومكونات مقياس دافعية الإنجاز. وتوصلت الدراسة إلى أن العوامل الاجتماعية، والاقتصادية، والذاتية تؤثر على دافعية الإنجاز لدى الشباب السعودي، وأن العوامل الذاتية هي الأكثر تأثيرا، يليها الاجتماعية، ثم الاقتصادية. وفي علاقة مكونات مقياس الدافعية للإنجاز بالعوامل الاجتماعية، والاقتصادية، والذاتية تبين أن دافعية الإنجاز لدى الشباب السعودي تتأثر بالشعور بالمسؤولية، والمثابرة؛ إذ كشفت النتائج عن وجود علاقات موجبة قوية بين عوامل مقياس الدافعية للإنجاز (العوامل الاجتماعية، العوامل الاقتصادية، والعوامل الذاتية) وبين الشعور بالمسؤولية لدى أفراد عينة الدراسة، وجاءت العلاقة متوسطة مع التخطيط/ التوجه للمستقبل، وتقدير الوقت، وكانت العوامل الذاتية الأكثر ارتباطا بتقدير الوقت. وأسفرت النتائج عن علاقة تأثيرها متوسط بين نمط التنشئة الاجتماعية المتوازن، وبين دافعية الإنجاز، كذلك التنشئة المتشددة، أما التنشئة المتساهلة فالتأثير فظهر بدرجة أقل.
|
| 520 |
|
|
|b This study has examined the factors affecting the achievement motivation among young Saudi university graduates. These factors are classified into: social, economic, and subjective. It has also identified the components of the achievement motivation scale as follows: being responsible, persistence, time management, planning/proceeding towards the future. The study was aimed at young university graduates during the years 1431¬1437 / 2010-2016 and published an electronic questionnaire via social media, and through networking with individuals in the educational community. The number of respondents was a probabilistic 456, *accounted for the proportion of females (72.81%) and male (27.19%) *. These are descriptive study, which has raised a key question about the factors affecting the achievement motivation among young Saudi university graduates. Other sub-questions were also raised to investigate the factors determining youth motivation to achieve and *conduct*. The study has found that the social, economic and subjective factors affecting achievement motivation among Saudi youth, and those subjective factors are most influential, followed by social factors, and economic factors. In the relationship of the components of motivation scale delivery of social, economic and subjective factors. The study has concluded that achievement motivation among Saudi youth is affected by the sense of responsibility, and perseverance. The results have revealed a strong positive relationship between the factors of motivation achievement (social factors, economic factors, subjective factors) and the sense of responsibility, which showed a medium relationship with planning/ progression towards the future, and time management, were the subjective factors most closely associated with time management. The findings indicated an average impact in the relationship between the balanced socialization pattern and the achievement motivation, as well as in the impact of the controlled socialization pattern. However, this impact was less in the permissive socialization pattern.
|
| 653 |
|
|
|a التنشئة الإجتماعية
|a مرحلة الشباب
|a دافعية الإنجاز
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a دافعية الإنجاز
|a الشباب السعودي
|a مقياس دافعية الإنجاز
|b Achievement Motivation
|b Saudi Youth
|b Achievement Motivation Scale
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 001
|e Journal of Human Sciences
|f magalat al-ulum alensaniyyat
|l 032
|m ع32
|o 0069
|s مجلة العلوم الإنسانية
|v 000
|x 1985-8647
|
| 856 |
|
|
|u 0069-000-032-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1022596
|d 1022596
|
