ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنموذج أدي وشاير في تحصيل...>الوصف

أثر أنموذج أدي وشاير في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي واتجاهاتهن نحو مادة التاريخ

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Addie and Shayer Model on the Achievement of Fifth Grade Students and their Attitudes Towards History
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: محمد، أحمد هاشم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Ahmed Hashim
مؤلفين آخرين: على، هديل جساس (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع62
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 143 - 175
DOI: 10.52839/0111-000-062-007
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1023005
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | مادة التاريخ | نموذج أدي وشاير
كلمات المؤلف المفتاحية:
Impact | Model | Collection | Trends | History
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي معرفة (أثر أنموذج أدي وشاير في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي واتجاهاتهن نحو مادة التاريخ). وللتحقق من هدف البحث قام الباحث بوضع الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: 1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة تاريخ أوربا وأمريكا الحديث والمعاصر على وفق أنموذج أدي وشاير، وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها وفقا للطريقة التقليدية في اختبار التحصيل البعدي. 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة تاريخ أوربا وأمريكا الحديث والمعاصر على وفق أنموذج (أدي وشاير)، وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها وفقا للطريقة التقليدية في الاتجاه نحو مادة التاريخ. اعتمد الباحث على التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي والاختبار البعدي، الذي يعتمد على المجموعة التجريبية التي تدرس باستعمال أنموذج أدي وشاير، والمجموعة الضابطة التي تدرس باستعمال الطريقة التقليدية. واختاره ثانوية الإخلاص في منطقة الشعلة التابعة لمديرية (بغداد- الكرخ /3) عشوائيا لإجراء التجربة فيها، وقد تكونت عينة البحت من (60) طالبة بواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية و(30) طالبة في المجموعة الضابطة، وقد كافأ الباحث بين المجموعتين في (العمر الزمني، والتحصيل الدراسي للأبوين، والذكاء، والتحصيل الدراسي للعام السابق لمادة التاريخ، ودرجات مقياس الاتجاه القبلي)، ثم حاول الباحث ضبط عدد من المتغيرات الدخيلة التي قد تؤثر في المتغير التابع. ولغرض أجراء التجربة صاغ الباحث الأهداف السلوكية البالغ عددها (140) هدفا على وفق مستويات بلوم وعدد من الخطط التدريسية كما اعد فقرات الاختبار التحصيل البعدي المكون من (50) فقرة موضوعية نوع الاختيار من متعدد ومقياس الاتجاه ذو نحو المادة الذي تكون من (30) فقرة توجد أمام كل فقرة ثلاث بدائل للاختيار، إذ تم استخراج الصدق والثبات والقوة التمييزية لكل منهما ولتحليل النتائج استعمل الباحث عدد من الوسائل الإحصائية التي دلت على وجود فروق دالة إحصائيا في متغيري الدراسة ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ذلك قدم الباحث عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

The current research aims to examine the effect of the Adi and Shayer model on the achievement of fifth-grade students and their attitudes toward history. To achieve the research objective, the researcher has adopted two null hypotheses. 1) there is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average score of students of the experimental group who study the history of Europe and modern American history according to the model of Addie and Shayer, and the average scores of the students of the control group who study the same subjects according to the traditional method in the test of post-achievement. 2) There was no statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the experimental group who study the history of Europe and modern American history according to the model of Adi and Shayer, and the average scores of the control group who study the same subjects according to the traditional method in the direction of history. The researcher adopted an experimental design with partial adjustment and post-test. A sample of (60) students was distributed into two groups: (30) students as the experimental group and (30) students as the control group. In order to conduct the experiment, the researcher formulated the behavioral goals of (140) goals according to levels of bloom and a number of teaching plans. The researcher designed a test consists of (50) multiple-choice paragraphs. As for the attitude scale towards the material, it has consisted of (30) paragraphs. The researcher used a number of statistical methods that showed statistically significant differences in favor of the experimental group. In light of this, the researcher presented a number of conclusions, recommendations, and suggestions.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.