ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أبعاد منظمة التعلم وأثرها على الأداء التنظيمي في شركات الصناعة الدوائية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Learning Organization Dimensions and their Impact on Organizational Performance in Pharmaceutical Industry Companies in Jordan
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات الاقتصادية والإدارية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العمري، غسان عيسى إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 19
DOI: 10.33976/1444-028-001-001
ISSN: 2410-8723
رقم MD: 1023483
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
أبعاد منظمة التعلم | الأداء التنظيمي | الأداء المالي | الأداء المعرفي | شركات الصناعة الدوائية في الأردن | Learning Organization Dimensions | Organizational Performance | Financial Performance | Knowledge Performance | Pharmaceutical Industry Companies in Jordan
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

78

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى اختبار أثر أبعاد منظمة التعلم (ابداع فرص التعلم المستمر، تشجيع الاستعلام والحوار، تشجيع التعاون وتعلم الفريق، بناء نظم استحواذ ومشاركة التعلم، تمكين العاملين نحو الرؤية المشتركة، ربط المنظمة مع بيئتها) على الأداء التنظيمي (المالي والمعرفي) في شركات الصناعة الدوائية في الأردن. تكون مجتمع الدراسة من شركات الصناعة الدوائية في الأردن وعددها 15 شركة. أما وحدة المعاينة فقد تمثلت في الإدارة العليا إذ تم اختيار 64 مدير ونائب ومساعد من أصل 75 موظفاً بطريقة العينة العشوائية. استخدمت الدراسة منهج البحث الوصفي التحليلي، تم بناء أداة الدراسة لغرض قياس متغيرات الدراسة وتم اختبار ثبات أداة الدراسة بمعامل كرونباخ ألفا، ثم اختبرت فرضيات الأثر عن طريق الإحصاء الاستدلالي بنتائج تحليل الانحدار الخطي المتعدد. وقد توصلت الدراسة إلى أبرز النتائج الآتية: وجود أثر لأبعاد منظمة التعلم (مجتمعة) على الأداء التنظيمي عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في شركات الصناعة الدوائية في الأردن. ووجود أثر معنوي ذو دلالة عند مستوى (α ≤ 0.05) لبعد تشجيع التعاون وتعلم الفريق في الأداء التنظيمي لشركات الصناعة الدوائية في الأردن في حين كان الأثر ظاهريا لباقي الأبعاد في الأداء التنظيمي. كما أوصت الدراسة بمجموعة توصيات منها: ضرورة تعزيز أبعاد منظمة التعلم في شركات الصناعة الدوائية في الأردن لما لها من أثر إيجابي في الأداء التنظيمي بشكل عام وبشكل خاص فيما يتعلق بتشجيع التعاون وفرق العمل.

The study aims to examine the impact of learning organization Dimensions (creating continuous learning opportunities, encouraging inquiry and dialogue, encouraging collaboration and team learning, building learning acquisition and sharing systems, empowering employees towards shared vision, linking the organization with its environment) on the organizational performance (financial and knowledge) in Pharmaceutical Industry Companies in Jordan. The study population composed of the 15 Pharmaceutical Industry Companies in Jordan, while the sampling unit consisted of 64 out of 75 managers, deputies and assistants randomly selected sample. The study used the analytical descriptive approach. The study tool was constructed to measure the study variables. Then reliability of the study was then tested; Cronbach coefficient. Hypothesis tested by means of inferential statistics of the results of the multiple linear regression analysis. The study main results are There is a significant impact of the learning organization dimensions (combined) on organizational performance at (α ≤ 0.05) in Pharmaceutical Industry Companies in Jordan. The result of the multiple regression showed a significant impact at (α ≤ 0.05) for encouraging team collaboration and learning on the organizational performance of the Pharmaceutical Industry Companies in Jordan. Meanwhile there is apparent impact of the other dimensions on the organizational performance. The study also provided the following recommendation: Enhance the dimensions of the learning organization in Pharmaceutical Industry Companies in Jordan because of their positive and moderate impact on the organizational performance in general, and specifically in terms of encouraging cooperation and work teams

ISSN: 2410-8723