ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم تدريس معلمي مادة مهارات...>الوصف

تقييم تدريس معلمي مادة مهارات الحاسوب للصف الأول الثانوي في مدارس قصبة السلط في ضوء معايير التدريس الفعال

العنوان بلغة أخرى: Evaluation Of The Teachers Delivery Of The Computer Skills Course For The First Grade Secondary In Al-Salt District Schools In Light Of Effective Teaching Standards
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: خريسات، زيد محمد عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): khrisat, Zaid Mohammad
مؤلفين آخرين: السعايدة، منعم عبدالكريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: سبتمبر / محرم
الصفحات: 556 - 576
DOI: 10.33976/1443-027-005-022
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1024998
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | تدريس الحاسوب | التدريس الفعال | الوسائل التعليمية | معلمو المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقييم | التدريس الفعال ومعاييره | Evaluation | Effective Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقييم تدريس معلمي مهارات الحاسوب للصف الأول الثانوي في المدارس الحكومية بقصبة السلط بالأردن في ضوء معايير التدريس الفعال، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المدارس الثانوية في قصبة السلط والبالغ عددها (39) مدرسة منها (19) مدرسة ذكور، و(20) مدرسة إناث، حيث تكونت عينة الدراسة من (20) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية (10) ذكور، و(10) إناث. تم استخدام أداة (بطاقة ملاحظة)، وقد تم التأكد من صدقها وثباتها، وقد احتوت البطاقة على (53) معيارا موزعة على ثلاثة مجالات رئيسة (التخطيط، والتنفيذ، والتقويم)، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن المستوى العام لتدريس معلمي مادة مهارات الحاسوب للصف الأول الثانوي في مدارس قصبة السلط كان متوسطا بشكل عام، وكان مرتفعا في مجال التخطيط، ومتوسطا في مجالي التنفيذ والتقويم. كما تبين وجود فروق ذات دالة إحصائية في تقييم تدريس معلمي مادة مهارات الحاسوب على مجال التخطيط تبعا لمتغير (الجنس)، وجاءت الفروق لصالح الإناث، ولم تكن هناك فروق في مجالي التنفيذ والتقويم.

This study aimed to evaluate teacher’s delivery of computer skills course for the first grade secondary in AL-Salt district schools in light of effective teaching standards The study population consisted of all governmeut secondary schools in AL-Salt district, which were (39) schools: (19) male’s schools and (20) female’s schools. The study sample consisted of (20) male and female teachers randomly selected (10) male, and (10) female To achieve the purpose of the study a tool was developed (an observation card).The observation card and the analysis of the documents were built according to the effective teaching standards for computer teachers, and their validity and stability were verified. The study tool included (53) criteria divided into three main areas: planning, Implementation, and evaluation The results of the study indicate that the, general level of teacher’s delivery of computer skills course for the first grade secondary in Al-Salt district schools was average in general, and was high in planning, and average in the implementation and evaluation. The study also found that there are statistically significant differences in the teacher’s delivery of computer skills course for the first grade secondary in AL-Salt district schools in light of effective teaching standards in the field of planning according to the variable (gender of the teacher). The differences were in favor of females; while there were no statistically significant differences in the fields of implementation and evaluation.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.