ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مستوى الثقة التنظيمية في مدارس منطقة السر من وجهة نظر معلمي المدارس

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، مها بنت عبدالله بن عبداللطيف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج35, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 423 - 458
DOI: 10.21608/MFES.2020.99744
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1025302
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الثقة التنظيمية لدى معلمي المدراس في منطقة السر بالمملكة العربية السعودية، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في مستويات الثقة التنظيمية لدى معلمي المدراس تبعا لمتغير الجنس والخبرة والدورات التدريبية والتعرف على العوامل المؤثرة في مستوى الثقة التنظيمية لدى المعلمين، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واعتمدت الباحثة على الاستبانة في جمع المعلومات، وبلغ عدد العينة 306 معلم ومعلمة، حيث اختيرت عينة الدراسة بطريقة عشوائية، وكانت أهم النتائج التي تم التوصل إليها: مستوى الثقة التنظيمية لدى معلمي المدراس في منطقة السر بالمملكة العربية السعودية، جاء بدرجة مرتفعة، وكذلك أظهرت النتائج إلى أن مستوى الثقة التنظيمية في المدارس الحكومية بمنطقة السر بالمملكة العربية السعودية فيما يتعلق بالسياسات الإدارية متحقق بدرجة كبيرة كما أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في الثقة التنظيمية في المدارس الحكومية بمنطقة السر بالمملكة العربية السعودية ترجع لاختلاف الجنس وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في الثقة التنظيمية في المداس الحكومية بمنطقة السر بالمملكة العربية السعودية فيما يتعلق بالدرجة الكلية وبعدي (السياسات الإدارية، المعلومات المتاحة في التنظيم) ترجع لاختلاف سنوات الخبرة وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في الثقة التنظيمية في المدارس الحكومية بمنطقة السر بالمملكة العربية السعودية فيما يتعلق ببعدي (الابتكار وتحقيق الذات، القيم السائدة) ترجع لاختلاف سنوات الخبرة وأوصت الدراسة إجراء المزيد من الدراسات الميدانية في هذا المجال وأن تتبنى أجهزة إدارات التعليم نظاما من القيم كقاعدة للثقة التنظيمية.

This study aims to identify the level of organizational confidence of school teachers in the As-Sirr region in the Kingdom of Saudi Arabia and to uncover statistically significant differences in the levels of organizational confidence of school teachers according to the variable of gender, experience, and training courses, and to identify the factors affecting the level of organizational confidence of teachers. The study used the descriptive survey approach, and the researcher relied on the questionnaire to collect information, and the sample number reached 306 teachers. The study sample was selected randomly. The key results: the level of organizational confidence of school teachers in the As-Sirr region in the Kingdom of Saudi Arabia was high. The results also showed that the level of organizational confidence in public schools in the As-Sirr region of the Kingdom of Saudi Arabia regarding administrative policies is largely achieved. Also, there are no statistically significant differences in organizational confidence in public schools in the As-Sirr region of the Kingdom of Saudi Arabia due to the gender difference. There are statistically significant differences in the organizational confidence in public schools in the As-Sirr region of the Kingdom of Saudi Arabia regarding the total degree and dimensions of (administrative policies and information available in the organization due to the different years of experience. There are statistically significant differences in organizational confidence in public schools in the As-Sirr region of the Kingdom of Saudi Arabia with regard to the dimensions (innovation and self-realization, prevailing values) due to the different years of experience. The study recommended conducting more field studies in this field and that the education departments' bodies adopt a system of values as a rule for organizational trust. This abstract created by Dar Almandumah Inc. 2020

ISSN: 1110-2292