| LEADER |
06204nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1765897 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/edusohag.2020.64373
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a البهنساوي، أحمد كمال عبدالوهاب
|g El-Bahnasawy, Ahmed Kamal Abdelwahab
|e مؤلف
|9 84365
|
| 245 |
|
|
|a البناء العاملي لمقياس السلوك التكراري المعدل "RBS-R" لدى عينة من أطفال التوحد بالبيئة المصرية
|
| 246 |
|
|
|a The Factor Structure of the Repetitive Behavior Scale Revised "RBS-R" among a Sample of Autistic Children in the Egyptian Environment
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 29 - 63
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على البناء العاملي لمقياس السلوك التكراري المعدل (RBS-R) لدى عينة من أطفال التوحد، ومدى كفاءة وصلاحية المقياس للاستخدام في البيئة المصرية، أجريت الدراسة على عينة مكونة من 119 من الأطفال المصابين بالتوحد (68 ذكور،51 إناث) تتراوح أعمارهم بين 6 إلى 12 عاما بمتوسط عمري قدره 6.97 عاما، وانحراف معياري 2.44، حيث أمكن ترجمة النسخة الأصلية المعدلة لمقياس السلوك التكراري والمكونة من 43 بندا، وبعد جمع البيانات من عينة الدراسة أمكن التحليل العاملي الاستكشافي للأبعاد الستة للمقياس، وهي (السلوك النمطي، سلوك إيذاء الذات، السلوك القهري، السلوك الطقوسي، السلوك الرتيب، السلوك المقيد) وأظهرت النتائج أن العوامل الستة مشبعة على عامل واحد حيث بلغ الجذور الكامن 3.93، وبلغ التباين الارتباطي 65.57، وكما أمكن التحقق من صدق البنائي للنموذج باستخدام التحليل العاملي التوكيدي، وأظهرت النتائج حسن مطابقة النموذج للبيانات، وكانت المؤشرات مقبولة حيث بلغت Chi-square=1444.178, DF=835, CMIN/DF=1.730, GFI=0.891, TLI=0.867, CFI=0.897, RMSEA=0.067، كما يتسم المقياس بالصدق البنائي (التقاربي- التمايز)، كما تراوحت معاملات الاتساق الداخلي للبنود بالأبعاد ما بين (0.524- 0.835) وللأبعاد الفرعية بالدرجة الكلية ما بين (0.688- 0.886)، كما تراوحت معاملات ثبات إعادة التطبيق ما بين (0.712-0.854) للأبعاد الفرعية، وبلغت 0.845 للمقياس ككل، وكما تراوحت معاملات ثبات ألفا كرونباخ بين 0.776 إلى 0.900 وبلغ ثبات ألفا كرونباخ 0.956 للمقياس ككل، وتراوحت معاملات ثبات التجزئة النصفية بعد التصحيح بمعادلة سبيرمان براون 0.822 إلى 0.922، وبمعادلة جتمان 0.832 إلى 0.913 للأبعاد الفرعية وللدرجة الكلية كانت 0.967.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to identify the factor structure of the Repetitive Behavior Scale-Revised (RBS-R) in a sample of autistic children. The study also aimed at investigating the efficiency and validity of the scale for use in the Egyptian environment. The study sample consisted of 119 children with autism (68 males, 51 females), aged between 6 and 12 years (Mage= 6.97 years, SD= 2.44years). The original modified version of the Repetitive Behavior Scale which is consisted of 43 items was translated. After collecting the data from the study sample, the exploratory factor analysis of the six dimensions of the scale were (stereotypical behavior, self-harm behavior, compulsive behavior, ritual behavior, monotonous behavior, restrictive behavior). The results showed that the six factors were saturated on one factor where the underlying roots were 3.93, and the correlation variance was 65.57. The structural validity of the model was also verified using confirmatory factor analysis. The results showed that the model was well matched and the indicators were acceptable with Chi-square = 1444.178, DF = 835, CMIN / DF = 1.730, GFI = 0.891, TLI = 0.867, CFI = 0.897, RMSEA = 0.067. The scale was also characterized by structural validity (convergent - discriminant validity), as the internal consistency coefficients of the items to dimensions ranged between (0.524 - 0.835) and the sub-dimensions to the overall degree between (0.668 - 0.888), and the coefficient of re - application stability ranged between (0.712 - 0.885) for the sub-dimensions, and 0.845 for the scale as a whole, and as the Cronbach's alpha stability coefficients ranged between 0.776 to 0.900 and the Cronbach's alpha stability was 0.956 for the scale as a whole. The spilt half coefficients after the correction of Spearman Brown ranged from 0.822 to 0.922, and with the Gettman equation ranged from 0.832 to 0.913 for the sub-dimensions, and for the overall score was 0.967.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الاضطرابات النفسية
|a اضطراب طيف التوحد
|a التحليل النفسي
|a المقاييس النفسية
|
| 692 |
|
|
|a التحليل العاملي الاستكشافي
|a التحليل العاملي التوكيدي
|a السلوك التكراري
|a التوحد
|b Exploratory Factor Analysis
|b Confirmatory Factor Analysis
|b Repetitive Behavior
|b Autism
|
| 700 |
|
|
|9 410615
|a عبدالخالق، زيد حسانين زيد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 069
|m ج69
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-069-002.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_64373.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1028264
|d 1028264
|
