ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسباب تدني تحصیل طلبة الصفوف ا...>الوصف

أسباب تدني تحصیل طلبة الصفوف الثلاثة الأولى في مادة الریاضیات في مدیریة التربیة والتعلیم للواء المزار الجنوبي من وجهة نظر المعلمات

العنوان المترجم: Reasons for The Low Achievement of Students in The First Three Grades in Mathematics in The Directorate of Education in The Southern Mazar District from The Point of View of Female Teachers
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الصرایرة، إیمان محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 156 - 175
DOI: 10.21608/JFTP.2019.17344.1016
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1028832
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصیل الدراسى | تدنى التحصیل الدراسى | طلبة الصفوف الثلاثة الأولى | معلمات المرحلة الأساسية | مادة الریاضیات
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدنی التحصیل | طلبة الصفوف الثلاثة الاولى | مادة الریاضیات | Low Achievement | The First Three Grades Students | Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

111

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على أسباب تدني تحصيل طلبة الصفوف الثلاثة الأولى في مادة الرياضيات في مديرية التربية والتعليم للواء المزار الجنوبي والتعرف على دلالة الفروق وفقاً للمتغيرات (المؤهل العلمي وسنوات الخبرة)، حيث أعدت الباحث استبانة لهذا الغرض مكونة من (16) فقرة وقد بلغت عينة الدراسة (108) معلمة. جاءت المتوسطات الحسابية للعوامل المتعلقة بأسباب تدني تحصيل طلبة الصفوف الثلاثة الأولى بمستوى مرتفع، بينما جاءت أسباب تدني تحصيل طلبة الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر المعلمات في مجال العوامل المتعلقة بالطالب بمستوى متوسط، وقد جاءت أسباب تدني تحصيل طلبة الصفوف الثلاثة الأولى في مادة الرياضيات من وجهة نظر المعلمات في مجال العوامل المتعلقة بالمعلم بمستوى متوسط. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في أسباب تدني تحصيل طلبة الصفوف الثلاثة الأولى في مادة الرياضيات من وجهة نظر المعلمات تعزى لمتغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة. وبعد المعالجة الإحصائية ومناقشة النتائج أوصت الباحثة ببعض التوصيات من أبرزها: - مساعدة الطالب على فهم نمط تعلمه هي بالأساس مساعدته على اكتشاف قدراته ومواهبه التي يمكن أن ينميها ويستفيد منها داخل وخارج المدرسة. - استغلال حصص التقوية وحصص الدعم التربوي للرفع من تحصيل الطلبة. -التنويع في أساليب وأدوات التقويم بحيث تقيس مختلف الأهداف أو المستويات عبر تنويع الأدوات التي تقيس تحصيل الطلبة. -عمل دورات تدريبية مستمرة للمعلمين وعقد مجتمعات تعلم للرفع من مهاراتهم وتحسين أدائهم.

The study aimed at identifying the reasons of low achievement of the first three grades students in mathematics in Al- Mazar Directorate of Education and identifying the significance differences according to the variables of the study (qualification and the years of experience). The researcher prepared a questionnaire consisting of (16) items and the sample of the study consisted of (108) teachers. The arithmetic averages of the factors related to the reasons of the low achievement of the first three grades in mathematics came at a high level, While the reasons of the low achievement of students of the first three grades in mathematics from the teachers’ point of view in the field of factors related to the student at an intermediate level. The results of the study revealed that there are no statistically significant differences in the reasons of the low achievement of students of the first three grades in mathematics from the point of view of teachers attributed to the variables of qualification and years of experience After the statistical treatment and the discussion of the results, the researcher suggested some recommendations:- - Helping student understand the pattern and the way of his learning, which is the basis of identifying his abilities and talents that he can develop and benefit from these abilities inside and outside the school. - Exploitation of instructional and educational support lessons to increase student’s achievement - Variating in the methods and tools of assessment to measure different goals or levels through different tools that measure student’s achievement - Conducting continuous training courses for teachers and holding learning communities to raise their skills and improve their performance
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.