ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات التدريسية لمادة الأحي...>الوصف

الصعوبات التدريسية لمادة الأحياء في المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Instructional Difficulties in Teaching Biology in High School From Teachers Perspectives in the State of Kuwait
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، علي حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج34, ع133
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: ديسمبر / ربيع الآخر
الصفحات: 15 - 46
DOI: 10.34120/0085-034-133-001
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1028970
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكويت | التعليم الثانوي | تدريس الأحياء | الصعوبات التدريسية | معلمو الأحياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصعوبات التدريسية | معلم الأحياء | المرحلة الثانوية | Instructional Difficulties | Biology Teaching | Secondary Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى الصعوبات التدريسية التي تواجه تدريس مادة الأحياء في المرحلة الثانوية في منطقة العاصمة التعليمية في دولة الكويت كما يراها المعلمون وعلاقة تلك الصعوبات بالنوع، المؤهل التعليمي، وسنوات الخبرة في التدريس. تكونت عينة الدراسة من (54) معلما ومعلمة في منطقة العاصمة التعليمية في دولة الكويت، تم تطبيق استبانة الصعوبات التدريسية في تدريس الأحياء، والتي تم تحكيمها وإيجاد ثباتها بطريقة كرونباخ ألفا. تألفت استبانة الصعوبات من جزأين: الأول يتعلق بمعلومات شخصية عن المستجيب، والثاني تكون من (33) بندا في مجال الصعوبات الأتية؛ صعوبات متعلقة بالأهداف التعليمية الخاصة بالدروس والتخطيط، وصعوبات ذات الصلة بالكتاب المدرسي، وصعوبات ذات الصلة بمعلم مادة الأحياء، وصعوبات ذات الصلة في استخدام التكنولوجيا الحديثة والتوجيه الفني والتدريب لمادة الأحياء. أظهرت نتائج الدراسة: أن أكثر المجالات صعوبة كانت ذات الصلة بمعلم مادة الأحياء، يليها صعوبات ذات الصلة بالكتاب المدرسي. وتشير نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الصعوبات تعزى إلى النوع والمؤهل العلمي، وعدم وجود فروق ذات دلالة تعزى لسنوات الخبرة.

This study aims to identify the instructional difficulties in teaching biology in high school in the capital governorate in the state of Kuwait. This study also aims to identify the effects of gender, academic degree, and teaching experience on the teaching difficulties biology teachers face. The sample included 54 teachers and Data were collected using the educational difficulties in biology teaching questionnaire. The instrument was evaluated by experts, and reliability was calculated using Cronbach Alpha. The instrument was formed of two categories: first part is related to personal information of the interrogator and the second part contains 33 items in the following categories: formulating difficulties of objectives and daily planning, difficulties related biology curricula and textbooks, difficulties related to biology teacher strategies, difficulties related to teacher training, self-development, and applying the biology practical activities and technology. The results showed the presence of statistically significant differences of the main difficulties that face teachers in teaching modern biology. Most difficulties are related to biology teacher, followed by the biology book of the curriculum. The results also indicated that there are statistically significant differences attributable to the variables of gender and teachers Degree. The study also showed that there are significant differences in the order of difficulties in terms of their importance attributed to the variables of gender, qualification and years of experience.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.