ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية التدريس القائم على الجم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فعالية التدريس القائم على الجمع بين نصوص التغيير المفاهيمي و خرائط المفاهيم في فهم طالبات الصف الأول الثانوي العلمي بالأردن لمفاهيم التنفس

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Khawaldeh, Salem Abedel Aziz
المجلد/العدد: مج 25, ع 100
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 123 - 165
DOI: 10.34120/0085-025-100-004
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 102910
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | طرق التدريس | المناهج الدراسية | خرائط المفاهيم | تدريس علوم الأحياء | طالبات المدارس الثانوية | الأردن | التقويم التربوي | تنمية المهارات | الفروق الفردية | علم النفس التربوي | مفاهيم التنفس | السياسة التربوية | القياس التربوي | التغيير المفاهيمي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: الغرض من هذه الدراسة هو استقصاء فاعلية التدريس القائم على الجمع بين استراتيجيتي: نصوص التغيير المفاهيمي، وخرائط المفاهيم، في فهم مفاهيم التنفس لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي واتجاهاتهن نحو الأحياء كمبحث دراسي مقارنة بالطريقة التقليدية في تدريس الأحياء. وتم تطوير اختبار مفاهيم التنفس المستخدم في هذه الدراسة اعتمادا على البيانات التي تم الحصول عليها؛ من خلال المقابلات التي أجريت مع عدد من معلمي الأحياء ومراجعة الأدب التربوي ذي الصلة، حيث تم تطبيقه كاختبار فبلي وبعدي على عينة مكونة من (91) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي العلمي، يدرسن في شعبتين في إحدى المدارس الثانوية للإناث في منطقة مدنية. ووزعت هاتان الشعبتان عشوائيا لتشكيل المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية، وقد تم تدريس المجموعة التجريبية (ن = 44) باستراتيجية تجمع ما بين استراتيجي نصوص التغيير المفاهيمي وخرائط المفاهيم، في حين تم تدريس المجموعة الضابطة (ن = 47) بالطريقة الاعتيادية (التقليدية)، وقد تم استخدام علامات الطالبات القبلية على مقياس مهارات عمليات العلم وعلى اختبار مفاهيم التنفس كمتغيرين مشتركين. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في الفهم المفاهيمي بالتنفس بين المجموعتين التجريبية والضابطة بعد المعالجة التجريبية، لصالح طالبات المجموعة التجريبية. كما أظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائيا في اتجاهات الطالبات نحو الأحياء تعزي لاستراتيجية التدريس. \

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of combining conceptual change texts and concept mapping strategy on the first secondary scientific stream female students' understanding of the respiration concepts and their attitudes towards biology, compared with the traditional method. Using information collected through interviews with Biology teachers and related literature, the Respiration Concepts Test was developed and administered as a pre- test, post- test to a total of (91) first secondary scientific stream female students in 2 sections at a school in an urban area. The two sections were randomly assigned as control and experimental groups, Students in the experimental group (n = 44) received conceptual change texts and concept mapping instruction; and students in the control group (n = 47) received traditional instruction. Science processes skills test and pretest scores were used as covariates in this study. The results showed that the students in the experimental group performed better with respect to respiration concepts. In addition, it has been found that there was no significant difference between the attitudes of students in the experimental and control groups toward biology as a school subject. Several recommendations were suggested in the results of the study.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.