| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى المشكلات الاجتماعية والفنية والإدارية التي تواجه الإدارة المدرسية في الصفوف التي بها دمج للمعوقين بصرياً في الأردن، ومن ثم استقصاء الاختلاف في تقديرات هذه المشكلات تبعاً لمتغيرات: (الوظيفة، والمؤهل العلمي، والخبرة كمعلم، والخبرة كمدير، والمرحلة الدراسية، والجنس). وللتحقق من ذلك تم تطوير استبيان هدد عباراته (57) عبارة، موزعة على ثلاثة محاور هي: (المشكلات الاجتماعية، والفنية، والإدارية) وتم تطبيقها على (69) مديراً ونائب مدير، ومديرة ونائبة مديرة في المدارس الحكومية. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود مشكلات اجتماعية وفنية وإدارية تؤثر على دمج المعوقين بصرياً، كما أوضحت النتائج وجود فروق في تقديرات المشكلات الفنية تبعاً لمتغير الوظيفة، حيث واجه نائب المدير مشكلات فنية أكثر من المدير، واتضح أيضاً وجود فروقات تبعاً لمتغير الخبرة كمدير في مجال المشكلات الفنية حيث واجه المديرون ذوي الخبرة الأقل مشكلات أكثر، وكذلك وجدت فروقات ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير المؤهل العلمي في مجال المشكلات الفنية والإدارية حيث واجه حملة المؤهلات الأعلى مشكلات فنية وإدارية أكثر. وفيما يتعلق بمتغير المرحلة الدراسية فهناك فروقات ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بالمشكلات الفنية، حيث واجه المديرون في المرحلة الأساسية مشكلات أكثر من الإداريين في المرحلة الثانوية، أما بالنسبة لمتغير الخبرة كمعلم والجنس؛ فقد أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة تبعاً للمتغيرين في تقديرات المشكلات الاجتماعية والفنية والإدارية والدرجة الكلية. وقد أوصت الدراسة بإجراء دراسات أخرى مشابهة تشمل عينات من الطلبة المكفوفين في المدارس الخاصة.
The study aimed at recognizing administrative, technical, and social problems facing principals of schools which's have Blind Impaired Students in Jordan. It, also, investigates the variation to measure these problems according to Job, Scientific degree, Teachers experience and administrative principals school stage and Sex. To achieve these goals, a questionnaire consisting of (57) items was developed and consisting of distributed into three aspects, (Administrative, Technical and Social Problems), The subjects of the study were (69) administrative staff in public government schools. The findings of the study have showmen that there are administrative, technical and social problems that affect having Blind Impaired students. It has also, showmen differences in estimating and measuring technical problems according to moreover the job variant where principal assistants faced technical problems more than the school principals; More-over, the study has, showmen differences with regard to the variant of experience of school principal with respect to technical problems. It was found out that inexperienced ones have more problems. In addition, there were differences with regard to scientific degrees, It was found out that those who have higher qualifications face more administrative and technical problems. As for the variant of scholastic stage, there were differences in this regard concerning technical problems. It was found that administrative principals in the stage of basic education faced more problems than those of the secondary stage. As for the variant of teachers experience and sex, it was found that there were significant differences with regard to administrative, technical and social problem altogether. The study recommended to conduct similar studies for the blind students at private schools.
|
