| LEADER |
03693nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1767234 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2019.56536
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 513147
|a الضلاعين، شهرزاد نصر
|g Aldalaien, Shahrazad Nasser
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدى استخدام معلمي الرياضيات لأدوات ومحكات التقويم في المملكة الأردنية الهاشمية
|
| 246 |
|
|
|a The Extent of Using Assessment Tools and Criteria by Mathematics Teachers in the H.K.J.
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 535 - 560
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث التعرف إلى أدوات ومحكات التقويم المستخدمة لدى معلمي الرياضيات وعلاقتها بتنوع خبرة المعلم وحصوله على مؤهل تربوي. وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي المسحي، وشمل مجتمع الدراسة جميع معلمي الرياضيات في محافظة الكرك، وعددهم (132) بنسبة (57%). ولجمع البيانات تم تصميم استبانة احتوت على مجالين: الأول أدوات التقويم، والثاني محكات التقويم. وتوصل البحث إلى أن: 1)أكثر أساليب التقويم المستخدمة من قبل معلمي الرياضيات كراسات يوميات الرياضيات، ومن ثم جاءت الاختبارات القصيرة، ثم الاختبارات الطويلة، ثم الواجبات المنزلية. 2)أكثر المحكات المستخدمة للتقويم هي إجابات نموذجية مكتوبة، ثم إجابات غير مكتوبة، ثم قوائم الرصد، ثم قوائم التقدير العددي، وأخيراً قوائم التقدير اللفظي. 3)لا توجد فروق في استخدام معظم أساليب التقويم تعزى إلى المؤهل التربوي ونوع المرحلة التي يدرسها المعلم.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at identifying the tools and criteria of assessment which are used by Jordanian mathematics teachers and their relations with the teacher’s experience and his attempts to improve his educational qualification. The study is built on the descriptive method. The population of the study consisted all math teachers in al-karak educational. Directorate (132 teachers) with a percentage of %57 of the population. A two-part questionnaire was designed for data collection, assessment tools part and assessment criteria part. The finding of this study revealed that the daily note books, quizzes, long exams and homework are the most usable assessment tools that are used by teachers to assess their students’ performances. Another result is that written model answers, checklists, rating scales and finally rubrics are used by teachers as assessment criteria.
|
| 653 |
|
|
|a معلمو الرياضيات
|a الأردن
|a أساليب التقويم
|
| 692 |
|
|
|a أدوات التقويم
|a معلمو الرياضيات
|a محكات التقويم
|b Assessment Tools
|b Math Teachers
|b Assessment Criteria
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 009
|m ع20, ج9
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 020
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-020-009-013.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_56536.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1029724
|d 1029724
|
