ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المدرسة المتوسطة في تحقيق...>الوصف

دور المدرسة المتوسطة في تحقيق المساندة الإجتماعية لدى طلابها: دراسة ميدانية بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: The Role of Middle School in Achieving Social Support Among Students: A Field Study in Riyadh Study
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الشهري، عبدالله بن فايز بن عبدالله آل عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shehri, Abdullah bin Fayez bin Abdullah
المجلد/العدد: ع20, ج12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 44 - 88
DOI: 10.21608/JSRE.2019.62105
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1030825
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المساندة الاجتماعية | الرياض | المؤسسات الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المساندة الاجتماعية | Social Support
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

164

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور المدرسة المتوسطة في تحقيق المساندة الاجتماعية لدى طلابها – دراسة ميدانية بمدينة الرياض. واستخدمت المنهج الوصفي (المسحي)، وتم اختيار عينة عشوائية طبقية مكونة من (363) طالباً تشكل 0.0044% من مجتمع الدراسة من طلاب المرحلة المتوسطة بالمدارس الحكومية بمدينة الرياض. وأبرز ما توصلت إليه الدراسة من نتائج ما يلي: أفاد أفراد العينة من طلاب المدارس المتوسطة بمدينة الرياض بأن مدرستهم تساندهم إلى حد ما في الجانبين الوجداني والمعرفي، بينما جاءت مساندة المدرسة لهم في الجانب المادي بدرجة ضعيفة، كما جاءت موافقتهم على المساندة الاجتماعية بصورة مجملة من جانب مدرستهم إلى حد ما، أن هناك موافقة إلى حد ما بين أفراد عينة الدراسة على ان المدرسة تقوم بدورها في تحقيق المساندة الاجتماعية لدى طلابها، حيث جاءت المساندة المعرفية للطلاب بالمرتبة الأولى، يليها المساندة الوجدانية، وفي الأخير تأتي المساندة المادية للطلاب. ومن أبرز الأدوار المتحققة في الجانب النفسي ما يلي: المعاملة الطيبة والحسنة، تزويد الطلاب بالأفكار والمعلومات التي يحتاجونها، تنمية الثقة بالنفس لدى الطلاب، وفي الجانب المعرفي ما يلي: تقديم النصائح للطلاب من أجل تجنب الأخطاء، أن المدرسة تشعر الطلاب بوجود أناس يثقون بهم ويمكن الوثوق فيهم، ان المدرسة تدعم الطلاب في تقويم علاقاتهم الاجتماعية، أن المدرسة تدعم الطلاب في الاتصال بالآخرين، وفي الجانب المادي ما يلي: أن المدرسة تجعل الطلاب يعتمدون على أنفسهم في الكثير من المواقف، أن المدرسة يقدمون للطلاب كل ما يحتاجون إليه، أن المدرسة توفر للطلاب الدعم الذي يحتاجونه.

The current study aimed to reveal the role of middle school in achieving social support among students via a field study in Riyadh city. The study made use of the descriptive (survey) method, and a random stratified sample consisting of (363) students representing 0.0044% of the study population was selected from the middle school students in public schools in Riyadh city. The results of the study revealed that the middle school students in Riyadh city reported that the school supports them -to some extent- on the affective and cognitive sides, while the school financial supports was limited. The participants also agreed that the school plays its role in achieving social support among the students concerning the cognitive, affective, and the financial support respectively. The results of the study revealed that among the achieved roles of school in the affective side are the kind treatment, providing students with the ideas and information needed, and the development of self-confidence among students. On the other hand, the achieved roles of school in the affective side are that the school provides advice for students in order to avoid making mistakes; the school makes the students feel that they are reliable; the school supports students in assessing their social relations; and the school supports students in communicating with others. Concerning the financial side, the students revealed that the school makes students depend on themselves in different situations; the school offers the students everything they need; and it provides them with the support needed.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.