ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الإشراف الإلكتروني في ت...>الوصف

فاعلية الإشراف الإلكتروني في تدريس الدراسات الاجتماعية والكفاءة الذاتية للمعلمين الأوائل في سلطنة عمان

المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: الدفاعي، عيسى بن محمد بن سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Defai, Essa Mohammed
مؤلفين آخرين: الشمري، محمود خالد جاسم (م. مشارك) , الناصري، زايد بن خليفة بن مبارك (م. مشارك) , السفاسفة، عبدالرحمن إبراهيم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س20, ع147
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 163 - 230
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 1030870
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
سلطنة عمان | الإشراف التربوي | الإدارة الإلكترونية | تدريس الدراسات الاجتماعية | إعداد المعلمين | التنمية المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية الإشراف الإلكتروني | الكفاءة الذاتية | المعلمين الأوائل | Electronic Supervision | Self-Efficacy | Senior Teachers of Social Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

240

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية الإشراف الإلكتروني في تدريس الدراسات الاجتماعية والكفاءة الذاتية للمعلمين الأوائل بسلطنة عمان، بالإضافة إلى معرفة أثر متغيرات النوع وسنوات الخبرة والمحافظة التعليمية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، حيث قام الباحث بإعداد استبانتين الأولى لفاعلية الإشراف الإلكتروني في تدريس الدراسات الاجتماعية مكونة من ثمانية مجالات، أما الاستبانة الثانية مكونة من (17) فقرة عن الكفاءة الذاتية للمعلمين الأوائل في الإشراف الإلكتروني، وبعد التأكد من صدق الأداتين وثباتهما تم تطبيق الاستبانتين على عينة من المعلمين الأوائل بلغت (138) معلما ومعلمة من المعلمين الأوائل في مادة الدراسات الاجتماعية بالمحافظات التعليمية الآتية (مسقط، شمال الباطنة، والداخلية)، وقد كشفت النتائج أن مستوى فاعلية الإشراف الإلكتروني في تدريس الدراسات الاجتماعية لدى المعلمين الأوائل في جميع المجالات مرتفعة جدا، وأن مستوى الكفاءة الذاكية لدى المعلمين الأوائل في الإشراف الإلكتروني مرتفع جدا، وأن هناك علاقة ارتباطية موجبة بين مستوى فاعلية الإشراف الإلكتروني في تدريس الدراسات الاجتماعية والكفاءة الذاتية لدى المعلمين الأوائل، وأنه لا توجد فروق في مستوى مجالات فاعلية الإشراف الإلكتروني في تدريس الدراسات الاجتماعية وفقا لمتغير النوع الاجتماعي، كما أظهرت النتائج وجود فروق في متغير سنوات الخبرة في مجال فاعلية الإشراف الإلكتروني في تدريس الدراسات الاجتماعية لصالح أصحاب الخبرة من (1-6 سنوات)، أما في متغير المحافظة فقد أظهرت النتائج وجود فروق في مجالي التقويم الذاتي والبيئة المدرسية والمجتمع المحلي لصالح المعلمين الأوائل لمحافظة شمال الباطنة، كما كشفت الدراسة وجود فروق في مستوى الكفاءة الذاتية في متغير النوع الاجتماعي من خلال المتوسط الحسابي لصالح الإناث، كما أتضح وجود فروق في متغير سنوات الخبرة في مستوى الكفاءة الذاتية لصالح الخبرة من(1-6 سنوات) للمعلمين الأوائل في مادة الدراسات الاجتماعية وفي متغير المحافظة أتضح وجود فروق في مستوى الكفاءة الذاتية لصالح شمال الباطنة، وكشفت الدراسة أن فاعلية الإشراف الإلكتروني في تدريس الدراسات الاجتماعية يفسر ما نسبته (51%) من التباين الحاصل في مستوى الكفاءة الذاتية للمعلمين الأوائل في المحافظات الثلاث.

The Study aimed at detection of Effectiveness of electronic supervision in teaching social studies and self-efficacy of the Senior teachers in the Sultanate of Oman in addition to the Knowledge of the effect of type variables of Experience educational governorate. To achieve the goal of study the student has used descriptive and associative approach and he prepared the research of two questionnaires first one about the effectiveness of electronic supervision in teaching of social study Consisting of eight filed the second questionnaire consisting of (17) paragraphs On self-efficacy for the first teachers in after checking the validity of the instruments the two questioners are implemented On a sample of early teachers (138) teachers of both male and female of early in the subject of social study In the following educational governorates(Muscat, Nourth Batina, Al- AL-dakhiliyah). The results were revealed the level of Effectiveness of electronic Supervisions efficiency in teaching of social study is very high for the Senior teachers, as they revealed that the level of self-efficiency of the Senior teachers is very high and there is a positive associative relation between the level of the Effectiveness electronic Supervisions in teaching of social study and self-efficiency of early teachers, there are no differences between males and females in the field of electronic supervision efficiency, according to the type variable, as the results showed differences there are differences in years of experience in the field of Effectiveness of electronic Supervisions for the experts from (1-6) years except two fields (l-6) years, except for two areas of planning, teaching and learning those showed no differences, either in the province the results showed differences in the field of Self-assessment and filed of School environment, local community for the benefit of early teachers of North Batina Governorate. As the results showed differences in the level of self-efficiency according to the type variable between males and females through the arithmetic mean for the benefit of females, there are also a difference in years of experience in the level of self-efficiency for the benefit of experience from (l-6) of the early teachers, in the field of governorate there are also differences in the level of self- efficiency for the benefit of North Batina Finally study stated that Effectiveness of electronic supervision explains the percentage of (%51) of variance in the level of self-efficiency for the first teachers in three governorates.
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.