ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







رأس المال النفسي وعلاقته بأساليب مجابهة الضغوط لدى معلمي التربية الخاصة

العنوان بلغة أخرى: Psychological Capital and its Relation to Coping Styles of Special Education Teachers
المصدر: مجلة البحث العلمي في الآداب
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: طه، هبة حسين إسماعيل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع20, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 47 - 72
DOI: 10.21608/JSSA.2019.56084
ISSN: 2356-8321
رقم MD: 1030985
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أبعاد رأس المال النفسي وعلاقتها بأساليب مجابهة الضغوط لدى معلمي التربية الخاصة، والكشف عن مدى الاختلاف في درجتي رأس المال النفسي وأساليب مجابهة الضغوط تبعا لمتغيري سنوات الخبرة والنوع. وقد تكونت العينة (40) معلم ومعلمة من العاملين بمدارس التربية الخاصة التابعة لمنطقة مصر الجديدة التعليمية، وقد تراوحت أعمارهم ما بين 30- 50 سنة، بانحراف معياري 2.5. وتم استخدام مقياس رأس المال النفسي، ومقياس أساليب مجابهة الضغوط كلاهما من أعداد الباحثة، وقد أسفرت النتائج عن 1. وجود علاقة طردية بين أبعاد رأس المال النفسي، وبين درجة الاستراتيجيات المعرفية في المواجهة ووجود علاقة عكسية بالاستراتيجيات الانفعالية والتجنبية في مواجهة الضغوط. 2. المعلمين الأكثر في سنوات الخبرة حققوا درجات أعلى في بعد الكفاءة الذاتية، بينما المعلمين الأقل في سنوات الخبرة حققوا درجات أعلى في بعد المرونة، وحقق المعلمين الأكثر في سنوات الخبرة درجات أعلى في استخدام الاستراتيجيات المعرفية من المعلمين الأقل في سنوات الخبرة. 3. حققت المعلمات درجات أعلى في بعد المرونة فقط، وحقق المعلمين الذكور درجات أعلى في استخدام الاستراتيجيات المعرفية من المعلمات، بينما المعلمات حققن درجات أعلى في استخدام الاستراتيجيات الانفعالية من المعلمين الذكور.

The study aimed to uncover the dimensions of psychological capital and its relationship to the styles of coping pressure in special education teachers, and to detect the detent of differences in the degrees of psychological capital and styles of coping pressures depending on the variables of years of experience and gender. Forty (40) teachers of the special education schools of Egypt, ranging in age from 30 to 50 years, were formed by a standard deviation of 2.5. The psychological capital scale, and the measure of styles of coping, both of which were prepared by the researcher, were used. The results have been reported that: 1. The existence of a positive relationship between the dimensions of psychological capital, and the degree of cognitive strategies and the existence of an inverse relationship with emotional and foreign strategies, and most teachers in years of experience have achieved higher grades in the use of cognitive strategies than teachers in the least years of experience. 2. Most teachers in the years of experience achieved higher grades in self-efficacy, while the lowest teachers in the years of experience achieved higher degrees in resilience. 3. Female teachers have achieved higher scores in only resilience dimension ,and male teachers achieved higher scores in the use of cognitive strategies than teachers, while female teachers achieved higher scores in the use of emotional strategies than male teachers.

ISSN: 2356-8321