ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>مصادر ضغط العمل لدى المساعدین...>الوصف

مصادر ضغط العمل لدى المساعدین التربویین العاملین بالمؤسسات التعلیمیة بالجزائر: دراسة میدانیة بالمدارس المتوسطة والثانویة لولایة المدیة

العنوان بلغة أخرى: Sources of Work Stress among Education Assistants in Algeria: A Field Study in the Middle and Secondary Schools of the Wilaya of Medea
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: عشوي، عبدالحميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: غيدي، سمير (م. مشارك), طايبي، نعيمة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: جوان
الصفحات: 280 - 293
DOI: 10.35156/1192-012-002-016
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 1031178
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ضغوطات العمل | المؤسسات التعليمية | الجزائر | المرحلة المتوسطة | المساعدين التربويين
كلمات المؤلف المفتاحية:
ضغط العمل | المساعد التربوي | المدارس المتوسطة | المدارس الثانویة | Work Stress | Education Assistant | Middle Schools | Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مصادر ضغط العمل لدى المساعدين التربويين العاملين بالمدارس المتوسطة والثانوية، مع الكشف عن مدى وجود فروق في مستوى هذه المصادر تبعا لنوع الجنس، ونظام العمل، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم مقياس يتكون من (50) فقرة موزعة على (08) أبعاد لقياس مصادر ضغط العمل، طبق على عينة متكونة من (172) مساعد تربوي اختيروا بطريقة حصصية من (34) مدرسة متوسطة و (23) ثانوية بولاية المدية. وأظهرت نتائج الدراسة أن المساعدين التربويين يدركون فعلا ضغطا مهنيا عاليا في العمل، وتتمثل أهم مصادره في: ضعف الحوافز، نقص فرص التطور الوظيفي، ضغط المهمة، نقص التحكم، ضعف التغذية الراجعة، عبء العمل، نقص دعم المشرف، صراع وغموض الدور. كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا في إدراك مصادر ضغط العمل تعزى لمتغير الجنس، باستثناء بعدي ضغط المهمة، ونقص التحكم وهي لصالح الإناث، ولمتغير نظام العمل باستثناء بعد ضعف التغذية الراجعة حول الأداء وهي لصالح العاملين في النظام الداخلي.

The aim of this study is to identify the sources of work stress among middle and secondary schools’ education assistants, as well as the statistical differences in stress levels, according to gender and work system. A questionnaire composed of (50) items divided over (8) work stress dimensions, applied to a sample of (172) assistants, who were selected in a non-random sampling (quota sampling) among (34) middle and (23) secondary schools in the wilaya of Medea. The results show that educational assistants suffer from a high level of perceived stress whose sources are lack of motivation, lack of career development opportunities, task stress, lack of control poor feedback, workload, lack of supervisor support, role conflicts and ambiguities. The results also demonstrated that there are no statistically significant differences in the levels of perceived stress among education assistants due to gender except for task stress and lack of control in favour of females. There are also no statistically significant differences according to the school's work system except for the weak feedback in favour of educational feedback in favour of educational assistants working in the internas.
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.