ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط معالجة المعلومات بالنصفي...>الوصف

أنماط معالجة المعلومات بالنصفين الكرويين للمخ لدى ذوي الإعاقة البصرية بالمرحلتين الإعدادية والثانوية: دراسة في إطار الفروق - العلاقات - التنبؤ

العنوان بلغة أخرى: Style of Information Processing of Brain Hemispheres for the Visually Impaired in the Preparatory and Secondary Stages: A Study in the Framework of Differences - Relationships - Prediction
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: غنايم، أمل محمد حسن حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 156 - 204
DOI: 10.21608/MTKH.2019.168463
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 1032445
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أنماط معالجة المعلومات | ذوي الإعاقة البصرية | طلبة المرحلة الإعدادية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط معالجة المعلومات بالنصفين الكرويين للمخ | ذوي الإعاقة البصرية | Style of Information Processing of Brain Hemispheres | Visually Impaired
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

73

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على نمط معالجة المعلومات السائد لدى ذوي الإعاقة البصرية، إضافة إلى توضيح الفروق في أنماط معالجة المعلومات لدى ذوي الإعاقة البصرية وفقا لــ (شدة الإعاقة، وزمن حدوث الإعاقة، ونوع الجنس، والمرحلة التعليمية، ومستوى التحصيل الدراسي)، وكذا الكشف عن العلاقة بين أنماط معالجة المعلومات والتحصيل الدراسي، والتنبؤ بالتحصيل الدراسي في ضوء أنماط معالجة المعلومات لديهم. وقد تضمنت عينة الدراسة (٩٤) طالبا وطالبة بالمرحلتين الإعدادية والثانوية بمدرستي النور للمكفوفين بالإسماعيلية والزقازيق، وتم استخدام مقياس أنماط معالجة المعلومات بالنصفين الكرويين للمخ لدى ذوي الإعاقة البصرية بطريقة برايل إعداد/ الباحثة، وأسفرت النتائج عن سيطرة النمط الأيسر لدى المعاقين بصريا، كما تبين عدم وجود فروق دالة بين درجات أفراد عينة الدراسة الكلية في أنماط معالجة المعلومات تعزى إلى (شدة الإعاقة، والمرحلة التعليمية). بينما وجدت فروق دالة في نمط معالجة المعلومات الأيسر وفقا لزمن حدوث الإعاقة لصالح ذوي الإعاقة البصرية الولادية، وبالنسبة للفروق بين الجنسين فقد كانت دالة إحصائيا في نمط معالجة المعلومات الأيمن لصالح الذكور، أما بالنسبة للأنماط والتحصيل الدراسي فقد وجدت فروق دالة في أنماط معالجة المعلومات تعزى لمتغير التحصيل الدراسي، إضافة لوجود علاقة ارتباطية دالة بين التحصيل الدراسي ونمطي معالجة المعلومات الأيمن والمتكامل. وأخيرا أظهرت النتائج أن نمط معالجة المعلومات الأيمن هو الأكثر إسهاما في التنبؤ بالتحصيل الدراسي.

The objective of the current study was to identify Style of Information Processing of Brain Hemispheres for the visually impaired, as well as to clarify the differences in the information processing Style of the visually impaired according to (degree of disability, time of disability, gender, educational stage, academic achievement level) On the relationship between Style of information processing and academic achievement, and predicting academic achievement in the light of their information processing Style. The sample of the study included (94) individuals in the preparatory and secondary stages in Al-Nour schools for the blind in Ismailia and Zagazig. Using measurement of Style of Information Processing of Brain Hemispheres for the visually impaired people in Braille (Prepared by the researcher). Results showed that the left information processing style control of the visually impaired, There were also no significant differences between the scores of Study sample individuals in the information processing Style due to "the degree of disability, the educational stage", While there were significant differences in the the left Style according to the time of the disability in favor of the Visual obstetric disability, For gender differences, it was statistically significant in the right style in favor of males. there were significant differences in information processing Style due to the variable of academic achievement, in addition to a significant correlation between academic achievement and the right and integrated information processing style. Finally, the results showed that the right information processing Style is most contributing to predicting academic achievement.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.