ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الوعي الفونولوجي والذاكرة البص...>الوصف

الوعي الفونولوجي والذاكرة البصرية المكانية لدى عينة من الأطفال المعسرين قرائيا

العنوان بلغة أخرى: Phonological Awareness and Spatial Visual Memory Among Sample of Dyslexic Children
المصدر: مجلة الآداب والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة السلطان قابوس - كلية الآداب والعلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: الحويلة، أمثال هادي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Huwailah, Amthal Hadi
مؤلفين آخرين: أبو الديار، مسعد نجاح الرفاعي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 59 - 79
DOI: 10.24200/jass.vol8iss2pp59-79
ISSN: 2312-1270
رقم MD: 1033651
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الذاكرة البصرية المكانية | الوعي الفونولوجي | الأطفال المعسرين قرائيا | الإضطرابات النفسية | الدراسات الإجتماعية | علم الإجتماع | علماء الإجتماع | تربية الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي الفونولوجي | الذاكرة البصرية المكانية | عسر القراءة | Phonological Awareness | Spatial Visual Memory | Dyslexia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

156

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: تعرف العلاقة بين الوعي الفونولوجي والذاكرة البصرية المكانية، وكذلك كشف الفروق بين الذكور والإناث من الكويتيين وغير الكويتيين المعسرين قرائيا في متغيرات الدراسة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المقارن، وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (350) من تلاميذ المرحلة الابتدائية من الصفوف (3-5)، من ذوي صعوبات تعلم القراءة، بواقع (200) من الذكور، و(150) من الإناث من الكويتيين وغير الكويتيين، وتراوحت أعمارهم ما بين (8-10) سنوات، وطبق اختبار الوعي الفونولوجي، واختبار الذاكرة البصرية المكانية. أهم نتائج الدراسة: وجود ارتباط موجب دال إحصائيا بين مكونات الوعي الفونولوجي المتمثلة في اختبارات )حذف المقاطع والأصوات، ودقة قراءة الكلمات غير الحقيقية) والذاكرة البصرية المكانية المتمثلة في (الذاكرة المكانية التسلسلية والعكسية) لدى عينة الذكور والإناث. لم تتبين فروق دالة بين الذكور والإناث في مهارات الوعي الفونولوجي (اختبار حذف الأصوات، واختبار دقة قراءة الكلمات غير الحقيقية)، ولوحظ أيضا أن الإناث أفضل أداء في الذاكرة البصرية المكانية المتمثلة في (الذاكرة البصرية المكانية التسلسلية، والذاكرة البصرية المكانية العكسية) مقارنة بالذكور، وتبين كذلك أن غير الكويتيين أفضل أداء في مهارات الوعي الفونولوجي (اختبار حذف الأصوات، واختبار دقة قراءة الكلمات غير الحقيقية) مقارنة بالكويتيين، ولوحظ أن غير الكويتيين أفضل أداء في مهام الذاكرة البصرية المكانية المتمثلة في (الذاكرة المكانية التسلسلية والعكسية) مقارنة بالكويتيين. إن حذف المقاطع والأصوات يمكنه التنبؤ بالأداء على الذاكرة العاملة المكانية، وإن هناك تأثيرا وقدرة تنبؤية لكل من حذف الأصوات ودقة قراءة الكلمات غير الحقيقية على الأداء على الذاكرة العاملة المكانية.

This study aims to identify the relationship between phonological awareness and spatial visual memory, as well as, to detect the differences between Kuwaiti males and females and non-Kuwaitis with regard to reading learning difficulties in certain variables. The study adopts a comparative descriptive approach and uses sample of 350 primary students (3-5 grades) with reading learning difficulties (200 males and 150 females) Kuwaitis and non-Kuwaitis. Their ages ranged between 8- 10 years. Phonological awareness test and spatial visual memory test are applied. The findings of the study show that there is a statistically significant positive correlation between the components of phonological awareness tests (syllable & phoneme deletion test and non-word reading accuracy test) and between spatial visual memory tests (Forward Spatial Span Test and Backward Spatial Span Test) from males and females sample. There are no significant differences between males and females in phonological awareness skills (phoneme deletion test, and non-word reading accuracy test). Females show better performance than males in spatial visual memory tasks (Forward Spatial Span Test and Backward Spatial Span Test). Non-Kuwaitis show better performance than Kuwaitis in phonological awareness skills (syllable & phoneme deletion, and non-word reading accuracy test) and in spatial visual memory tasks (Forward Spatial Span Test and Backward Spatial Span Test). The results of the regression suggested that the integration of sounds is the only test that can predict reading disabilities. As (syllable & phoneme deletion, and t non-word reading accuracy test) are the most predictable of spatial visual memory.
ISSN: 2312-1270

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.