ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إشكالية تعليمية الخطاب النقدي...>الوصف

إشكالية تعليمية الخطاب النقدي في الجامعة: قراءة في الأسباب والحلول

العنوان بلغة أخرى: Educational Problematic Critical Discourse at the University: Reading the Causes and Solutions
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: على، خديجة حاج (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 206 - 215
DOI: 10.35645/1711-005-004-015
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 1034586
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الإستراتيجيات التعليمية | التحصيل العلمي | النقد الأدبي | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأستاذ | الطلاب | الخطاب النقدي | المفاهيم | المناهج | المصطلحات | الأسباب | الحلول | Professor | Students | Critical Discourse | Concepts | Curriculum | Terminology | Reasons | Solutions
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن المسار الذي دأبت عليه العملية التعليمية التعلمية عقدا من الزمن (في اتجاه واحد)؛ أي من الأستاذ نحو الطالب، أثر على دلالة المادة المعرفية (الدرس النقدي) وجعلها حبيسة الكتب التنظيرية، كما أثر على مستوى التحصيل المعرفي للطلبة في مقياس النقد. لذلك بادرنا باستقصاء واقع تمثل استصعاب فهم واستيعاب طلبة التدرج للمصطلحات والمفاهيم والمناهج النقدية-تبعا لما قمنا به من ملاحظات منهجية في الوضعيات التعليمية التعلمية المختلفة: المحاضرات، التطبيقات، الامتحانات، بحوث التخرج...الخ-بغية التوقف عند أهم أسباب إشكالية تعليمية الخطاب النقدي لدى طلبة التدرج، ومن ثم تقديم رؤية نقدية للخروج بحلول عملية، والنهوض بمستوى أداءهم في المجال النظري والتطبيقي.

The path that the learning process has been going through for a decade (in one direction), is from the teacher towards the student, has influenced the significance of the cognitive material (the critical lesson) and made it bound to the theoretical books, it also affected the level of cognitive achievement of students in the critical discourse module. Therefore, we initiated a survey dealing with the comprehension of the students of the gradation of terms, concepts and critical approaches - according to the methodological observations we have made in the different learning modes of learning: lectures, applications, exams, graduation research, etc. - in order to stop the most important reasons for weak cognitive achievement of students in The critical discourse module, and then provide a critical vision to come out with practical solutions, and improve the level of their performance in the theoretical and applied.
ISSN: 2437-086X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.