| LEADER |
03593nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1772267 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1949-008-001-014
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a طبشي، إبراهيم
|g Tobchi, Ibrahim
|e مؤلف
|9 254813
|
| 242 |
|
|
|a The Reality of Teaching the Arabic Language and The Way to Promote It
|
| 245 |
|
|
|a واقع تعليم اللغة العربية وسبيل النهوض به
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح ورقلة - كلية الآداب واللغات - مخبر التراث اللغوي والأدبي في الجنوب الشرقي الجزائري
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 199 - 205
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن واقع اللغة العربية اليوم يدل على ما أصابها من الخسف والهوان بسبب عوامل كثيرة يأتي في مقدمتها تأخر أهلها عن ركب الحضارة، وسبق أمم أخرى للتحكم في العلم والتكنولوجيا وأسباب القوة والسيادة التي سهلت لها الهيمنة على العالم. ولقد بذلت جهود كبيرة من أجل استرجاع هذه اللغة لمكانتها، وكانت نقطة الانطلاق في ذلك الاهتمام بمناهج تعليمها، ولكن عوامل كثيرة حالت دون تحقيق الأهداف، ولعل أهم تلك الأسباب تتمثل في ضعف مستوى المكونين، واضطرب المناهج، والبيئة غير المساعدة. أما عوامل النهوض بتعليم العربية فقد تناولها كثير من الدارسين والعلماء، ويأتي في مقدمتهم الأستاذ عبد الرحمن الحاج صالح الذي ركز في ذلك على نقاط أهمها ضرورة إصلاح المناهج، والتركيز على حاجات المتعلم، والعناية بالنحو والبلاغة معا، وضرورة التركيز على اكتساب المهارة، وهو ما سنتناوله في هذا المقال.
|
| 520 |
|
|
|b The reality of the Arabic language today indicates its weakness due to the backwardness of its people and the progress of other nations. Great efforts have been made to restore this language to its status. The starting point was in that interest in its education curricula, but many factors prevented the achievement of goals. The most important of these reasons are the poor level of teachers, curriculum turmoil, and the unhelpful environment. As for the factors for the advancement of teaching the Arabic language, many scholars have addressed them, led by Professor Hajj Saleh, who focused on that on the most important points, the need to reform the curricula, focus on the needs of the learner, and care grammar and rhetoric together, and the need to focus on skill acquisition, which is what we will address in this article.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a النحو العربى
|a البلاغة العربية
|a اكتساب المهارات
|
| 692 |
|
|
|a تعليم
|a اللغة العربية
|a إصلاح المناهج
|a حاجات المتعلم
|a إكتساب المهارة
|b Teaching
|b Arabic Language
|b Curriculum Reform
|b Learner Needs
|b Skill Acquisition
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 014
|e Adhakira
|f Al-ḏākiraẗ
|l 001
|m مج8, ع1
|o 1949
|s الذاكرة
|v 008
|x 2335-125X
|
| 856 |
|
|
|u 1949-008-001-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1034974
|d 1034974
|
