| LEADER |
06006nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1519044 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 539141
|a المحمدي، سميرة دخيل دليم
|g Almohammadi, Samira Dakheel Dleem
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات تحقيق الميزة التنافسية بجامعة تبوك فى ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030
|
| 246 |
|
|
|a Requirements for Achieving Competitive Advantage of Tabuk University in the light of the Saudi Vision 2030
|
| 260 |
|
|
|a تبوك
|c 2020
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 166
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة تبوك
|f كلية التربية والآداب
|g السعودية
|o 0008
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن متطلبات تحقيق الميزة التنافسية بجامعة تبوك في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030 وفقا لمتطلبات مجالات الميزة التنافسية بالجامعات، والمتمثلة في: (مجال التعليم والتعلم، ومجال البحث العلمي، ومجال خدمة المجتمع، ومجال الموارد البشرية، ومجال تدويل التعليم الجامعي) من وجهة نظر القيادات الأكاديمية بجامعة تبوك، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات درجات استجابات أفراد عينة الدراسة، ودرجة تقدير القيادات الأكاديمية للمتطلبات لتحقيق الميزة التنافسية بجامعة تبوك تبعا لمتغيرات: (الجنس، القسم العلمي، الرتبة العلمية، سنوات الخبرة، المنصب القيادي)، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكون مجتمع الدراسة من كافة القيادات الأكاديمية في كليات جامعة تبوك بشطريها، والبالغ عددهم (293) قائدا بكليات جامعة تبوك، واعتمدت الباحثة أسلوب العينة العشوائية الطبقية حيث بلغ حجم عينة الدراسة (164) من القيادات الأكاديمية في كليات جامعة تبوك، وبما نسبته (57.59%) من مجتمع الدراسة. وأظهرت النتائج أن المتوسط العام على المتطلبات ككل جاءت بتقدير عال وجاءت متطلبات مجال "البحث العلمي" في المرتبة الأولى بتقدير عال، يليه مجال "خدمة المجتمع" في المرتبة الثانية وبتقدير عال، وجاءت في المرتبة الثالثة متطلبات مجال "تدويل التعليم" وبتقدير عال، وجاءت في المرتبة الرابعة وقبل الأخيرة متطلبات مجال "إدارة الموارد البشرية" وبتقدير عال، وجاءت في المرتبة الخامسة والأخيرة متطلبات مجال "التعلم والتعليم" وبتقدير عال، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في استجابات القيادات الأكاديمية بجامعة تبوك حول تقدير القيادات الأكاديمية للمتطلبات اللازمة لتحقيق الميزة التنافسية، تعزى لمتغير الجنس والقسم، كما كشفت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في استجابات القيادات الأكاديمية بجامعة تبوك حول تقديرهم لمتطلبات تحقيق الميزة التنافسية في مجال "التعلم والتعليم والبحث العلمي وإدارة الموارد البشرية وتدويل التعليم"، تعزى لمتغير الرتبة العلمية، وتعد هذه الفروق لصالح رتبة أستاذ، وفي مجال "الموارد البشرية وتدويل التعليم الجامعي" وتعزى لمتغير الخبرة، لصالح أقل من ٥ سنوات، وفي مجال "الموارد البشرية" تعزى لمتغير المنصب القيادي لصالح العمداء وأوصت الدراسة المسؤولين في جامعة تبوك بالعمل على التنسيق بين وكالات الجامعة المختلفة، وعمادة البحث العلمي وعمادة خدمة المجتمع والتعليم المستمر وعمادة التطوير والجودة وعمادة الموارد البشرية، عن طريق لجان تكون مهمتها العمل على تلبية متطلبات تحقيق الميزة التنافسية بالجامعة، بمختلف المجالات.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعى
|a التنافس المؤسسى
|a جامعة تبوك
|a الميزة التنافسية
|a رؤية السعودية 2030
|
| 700 |
|
|
|9 561412
|a حمرون، ضيف الله غضبان سليمان
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9800-022-004-0008-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-022-004-0008-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-022-004-0008-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-022-004-0008-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-022-004-0008-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-022-004-0008-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-022-004-0008-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-022-004-0008-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-022-004-0008-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-022-004-0008-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-022-004-0008-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1035721
|d 1035721
|
