| LEADER |
09333nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1774063 |
| 024 |
|
|
|3 10.33850/jasep.2020.73240
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a البيرمانى، فرح غانم صالح حميد
|g Al-Bayrmani, Farah Ghanim Salih Hamd
|e مؤلف
|9 85067
|
| 242 |
|
|
|a The Teacher's Role in Creating an Atmosphere of Peaceful Coexistence
|
| 245 |
|
|
|a دور المعلم في خلق أجواء التعايش السلمي
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2020
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 487 - 498
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a المعلم هو العصب الرئيس في العملية التعليمية، وإذ تتأثر فعالية هذه العملية بكفاءته، فالمعلم المبتكر هو الذي ينوع من أساليب تقديم الأنشطة وطرائقها، بما يناسب نمو طلبته، وعليه مواكبة أحدث ما وصلت إليه نظريات التعلم وتقنيات التعليم، فهو يؤدي أدورا ونشاطات تدريسية متعددة لمساعدة المتعلمين على التعلم في مراحل التعليم المختلفة. ولا بد من أن يكون لدى المعلم إطلاع على كل ما هو جديد في ميداني التربية وعلم النفس وغيرهما من فروع المعرفة المتعددة التي توسع الأفق وتصقل الشخصية، وبذلك يصبح المعلم مصدرا مهما وأساسيا من مصادر المعرفة التي يرجع إليها المتعلم في بحثه عن العلم ومن سمات المعلم حتى يحقق النجاح لميدان التربية والتعليم، أن يتعرف على أهداف الطلبة وإشراكهم في التعليم فضلا عن تحديد قواعد صفية وفتح باب التواصل مع الطلبة وجعل التعليم ممتعا، وما يبين دور المعلم وأهميته في إعداد إجيال واعية هناك واجب ومسؤولية كبيرة تقع على عاتقه تعد من أولويات عملية قضية التعايش السلمي في القاعات الدراسية، إذ و المعلم يتعايش مع طلبته على وفق منظومة التسامح وحرية الرأي وقبول الطرف الأخر، ولابد من ضرورة تضمين المناهج الدراسية موضوعات التعايش السلمي والتعاون والسلام والمواطنة الصالحة، وفلسفة التربية اليوم لابد لها من أن تعتمد على تنشئة الأجيال على الإيمان بالله وكتبه ورسالاته السماوية السمحاء لتعزيز روح المحبة والتسامح ونبذ العنف والتطرف بكل أشكاله، ومتواصلا مع حضارتنا وموروثها الحضاري الإنساني، ورفض الأفكار المتطرفة والعنصرية ومنها عنصرية الحضارة، الصراع الحضاري، وصراع الأديان والمذاهب والانفتاح على الحضارات الإنسانية بناء حضارة إنسانية تتوازن في جوانبها الروحية والمادية بما يكفل دعم مبدأ بناء ثقافة التنوع الفكري والتعايش والحوار والتسامح وبطبيعة الحال ذلك يؤدي إلى تحقيق عملية تنمية ونهوض وارتقاء بالمجتمع، فعلى المعلم التربوي أن يوظف طرائق تدريسية تعزز الانتماء للوطن والتأكيد على الاهتمام بما جاء في الأديان السماوية من مبادئ وقيم تدعم المواطنة والتعايش حتى يتعلم الأجيال مفهوم الدين الصحيح المعتدل، ويترتب على المعلم أن يخصص من وقت الدرس مدة زمنية في اثناء شرحه لآية مادة تعليمية أمام طلبته بإعطاء أفكار مشرقة عن تأريخ وطنهم وقصص البطولات وربط المنظومة القيمية لرفع مستوى وعي الطلبة إدراكهم ودعم أفكارهم وإراداتهم بحب الوطن وايمانهم بأن الوطن نسيج واحد والكل متساو في الحقوق والواجبات برغم اختلاف اللون أو العرق أو الدين، كذلك يعمل المعلم على أخذ طلبته إلى زيارة المتاحف والآثار التي تتكلم على أهمية الوطن والحضارة فضلا عن متابعة فكر الطالب من لجنة الارشاد الاجتماعي، ودعم مشاركة الطلبة بمهرجانات ثقافية وهم من أطياف مختلفة من أجل الوحدة الفكرية وتماسك نسيج الأخوة وحتى ينصرف الجهد التربوي نحو ترسيخ قيم ثابتة لتربية النشيء.
|
| 520 |
|
|
|b The teacher is the main nerve in the educational process, which is affected by the effectiveness of this process, and the innovative teacher is the variety of methods and methods of delivering activities, suited to the growth of his student, and the teacher to keep abreast of the latest findings of the theories of learning and teaching techniques, the teacher has multiple roles and activities for To help learners to learn in different stages of education, the teacher must be aware of everything new in the field of education, psychology and other branches of knowledge that broaden the horizons and characterization, so that the teacher becomes an important source of knowledge sources that To the learner in his search for the teacher. In order to achieve success in the field of education, the teacher is to identify the objectives of the students and involve them in education as well as to identify the rules of the classroom and open the door to communicate with the students and make education enjoyable, and the role of teacher and important in the preparation of conscious generations there is a duty and a great responsibility falls on them, One of the priorities of the work of the teacher is the issue of peaceful coexistence in the classrooms where the teacher coexists with his students according to the system of tolerance and freedom of opinion and acceptance of the other party, and must be included in the curriculum of peaceful coexistence and cooperation and peace and good citizenship and philosophy of education today must To rely on the generation of generations to believe in God and his books and messages heavenly heaven to promote the spirit of love and tolerance and renounce violence and extremism in all its forms and continuity with our civilization and its cultural heritage of humanity, through the rejection of extremist ideas and racism, including racism of civilization, civilizational conflict and conflict of religions and doctrines and openness to human civilizations to build The civilization of humanity is balanced in its spiritual and material aspects in order to support the principle of building a culture of intellectual diversity, coexistence, dialogue and tolerance, and of course this leads to the process of development, advancement and advancement of society, the educational teacher must employ And to emphasize the interest in what came in the heavenly religions of the principles and values that support citizenship and coexistence until the generations learn the concept of moderate true religion, and the teacher to dedicate from the time of the lesson a period of time in the course of his explanation of any educational material in front of students giving bright ideas about the history And linking the educational system to the value system to raise the level of awareness and awareness of students and support their ideas and their desire to love the homeland and their belief that the homeland is one fabric and all equal rights and duties despite the difference of color, race or religion as well as the teacher to take his request to CAR museums and monuments that speak of the importance of the nation and civilization, as well as follow-up to the student thought by the Committee on Social guidance, and support the participation of students' cultural Bmehrjat They are different spectra for intellectual unity and cohesion of the fabric of brotherhood and until he finishes the educational effort towards the consolidation of fixed values for breeding Alnce.
|
| 653 |
|
|
|a التعايش السلمى
|a السلام النفسى
|a المعلم التربوى
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 021
|e The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-tarbawiyaẗ wa al-nafsiyaẗ
|l 015
|m ع15
|o 1803
|s المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2537-0464
|
| 700 |
|
|
|a محيي، زينة سالم
|g Muhee, Zena Salm
|q Mohi, Zainah Salem
|e م. مشارك
|9 312725
|
| 856 |
|
|
|u 1803-000-015-021.pdf
|n https://jasep.journals.ekb.eg/article_73240.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1036816
|d 1036816
|
