| LEADER |
05735nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1774173 |
| 024 |
|
|
|3 10.33850/jasep.2020.73254
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a دباب، زهية
|g Dabbab, Zaheyah
|e مؤلف
|9 392447
|
| 242 |
|
|
|a Preparing Teachers in Algeria and Developing Them Professionally According to The Concept of Lifelong Learning:
|b A Reading of The Reality of Teacher Training in Algeria
|
| 245 |
|
|
|a إعداد المعلمين في الجزائر وتنميتهم مهنيا وفقا لمفهوم التعلم مدى الحياة:
|b قراءة لواقع تكوين المعلمين في الجزائر
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2020
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 273 - 290
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى إعداد المعلمين في الجزائر وتنميتهم مهنيا وفقا لمفهوم التعلم مدى الحياة، حيث أصبح مفهوم التعلم مدى الحياة من المفاهيم الأساسية في الأنظمة التربوية الحديثة والتي تنادي بضرورة استمرار التعليم حتى بعد حصول المتعلم أو الطالب على شهادات عليا، حتى في الحياة المهنية والاجتماعية والثقافية ... بالمساهمة الفعالة والمبدعة، ومن خلال تنويع أدوات ووسائل تعليمية وطرائق بيداغوجية تتماشى والتطور وذلك بهدف جعل المعلم مهنيا، منتجا للمعرفة ومطورا باستمرار لممارسته المهنية. ومن ضمن أسباب تبني هذا المفهوم عولمة الاقتصاد، واستمرار تقدم العلوم والتكنولوجيا والتغيرات في المجتمع. هذه الأسباب مجتمعة أدت إلى إشكالات بارزة، وتحديات كبيرة. ولقد عملت الجزائر على إدراج مفهوم التعلم مدى الحياة من أجل تكوين أفضل للمدرسين بكافة الأطوار التعليمية، نظرا لما يحققه من تكامل مع مفهوم التنمية المهنية المستدامة لهم، حيث يساهم في زيادة نمو المعلم مهنيا. وتحسين أدائهم في كافة الجوانب المعرفية والمهارية والسلوكية. تبدأ منذ تخرج المعلم والتحاقه بالمهنة وتتواصل طوال خدمته فيها، فهي بذلك طويلة المدى تقوم على فكرة التعلم مدى الحياة، وليست موقوتة بمدة زمنية معينة. تمد المعلم بكل ما هو جديد في مجال تخصصه، وتنمي مهاراته التدريسية، وتؤهله لمواجهة ما يستجد من تطورات تربوية، وبذلك فهي عملية مكملة للإعداد قبل الخدمة. تنعكس على المنتج التعليمي المتمثل في الطلاب.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed at identifying the extent of preparing teachers in Algeria and for their professional development according to the concept of lifelong learning, whereby the concept of lifelong learning became one of the basic concepts in modern educational systems which calls for the necessity of continuing education even after the learner has acquired or The student on the certificates, in the professional, social and cultural life, with the contribution of through diversifying educational tools and methods and pedagogical methods that wish and develop in order to make the teacher professional, producing knowledge and constantly developing his professional practices. Among the reasons for adopting this concept are the globalization of the economy, the continued progress of science and technology, and changes in society. Taken together, these causes led to outstanding problems, great challenges, and Algeria has worked to include the concept of lifelong learning in order to better train teachers in all educational phases, given its integration with the concept of sustainable professional development for them, as it contributes to increasing teacher growth professionally and improving their performance in All aspects of knowledge, skills, and behavior begin from the teacher’s graduation and joining the profession and continue throughout his service in it, as it is a long-term that is based on the idea of lifelong learning and is not timed by a certain time period that provides the teacher with everything new in the field of specialization, and develops his teaching skills, and qualifies him for The facade of the new educational developments, and as such, it is a complementary process to prepare for the service was reflected in the educational product represented by the student.
|
| 653 |
|
|
|a الجزائر
|a التنمية المهنية
|a الأنظمة التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a الإعداد
|a التكوين
|a المعلمين
|a التعلم مدى الحياة
|
| 700 |
|
|
|a لطرش، وفاء
|g Latrash, Wafaa
|e م. مشارك
|9 507770
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-tarbawiyaẗ wa al-nafsiyaẗ
|l 016
|m ع16
|o 1803
|s المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2537-0464
|
| 856 |
|
|
|u 1803-000-016-010.pdf
|n https://jasep.journals.ekb.eg/article_73254.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1036945
|d 1036945
|
