ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع البحث العلمي بمدارس التعل...>الوصف

واقع البحث العلمي بمدارس التعليم العام بمحافظة القطيف: آمال وتطلعات تحقيقا لرؤية المملكة 2030

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Scientific Research in the General Educational Schools of Qatif: Hopes and Aspirations to Achieve the Saudi Vision 2030
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: ال عبيدان، صفية بنت سعيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: آل سماح، ليل سعيد عاشور (م. مشارك), الخالدي، نورة عوض (م. مشارك), الزهراني، نوال ضيف الله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع17
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أغسطس
الصفحات: 137 - 170
DOI: 10.26389/AJSRP.S190818
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1036975
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البحث العلمي | البحوث التربوية | رؤية 2030 | مدارس التعليم العام | محافظة القطيف | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
واقع | البحث العلمي | مدارس التعليم العام | محافظة القطيف | رؤية المملكة 2030 | Reality | Scientific Research | General Education Schools | Qatif Governorate | Kingdom Vision 2030
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

109

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع البحث العلمي بمكتب ومدارس التعليم العام بمحافظة القطيف من وجهة نظر التربويات والطالبات، وجهود وزارة التعليم في إرساء قاعدة البحث في الميدان التربوي. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت الأداة في استبانة إلكترونية ومقابلات وحلقات نقاش، تم تطبيقها على عينة عشوائية بلغ حجمها الإجمالي (942)؛ من التربويات والطالبات في مكتب ومدارس تعليم القطيف؛ منهن عدد (818) أجبن على الاستبانة، وعدد (24) رئيسة قسم شاركن في مقابلات إلكترونية، وعدد (100) شاركن في (5) حلقات نقاش مركزة ومنفصلة، عدد كل منها (20) مشاركة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أن نسبة (32%) فقط من عينة البحث حضرن برامج تدريبية لمهارات البحث العلمي (80.8%) منهن حضرن البرنامج التدريبي للبحث العلمي بالوزارة، وأن (88%) من المشاركات يؤيدن إنشاء قسم للبحث العلمي، ونسبة (73.5%) يعتقدن أن وزارة التعليم وضعت خطة واضحة ومعلنة لتحقيق رؤية المملكة 2030 لدعم البحوث العلمية ونشرها، فيما أكثر من (63%) يعتقدن أن عمل بحوث علمية تتعلق بالمشكلات التربوية والتعليمية بالميدان التربوي يساعد على التخطيط الجيد والفعال للتربية، وأن (65%) يعتقدن أن قلة الكفاءات من أهم معوقات انتشار البحث العلمي، وأخيرا فنسبة (66%) يعتقدن أن ضغوط العمل ومتطلبات الدراسة من أهم أسباب العزوف عن كتابة بحوث علمية تربوية. كما بينت نتائج فحص الفرضيات؛ عن وجود علاقة ارتباط قوية بلغت (0.98) بين معوقات البحث العلمي في المدارس وضعف المخرجات من البحوث التربوية، ووجود علاقة ارتباط قوية بلغت (0.95) بين جهود وزارة التعليم في دعم البحث العلمي وأثرها على تحقيق رؤية المملكة 2030، ونسبة (84%) يؤكدن أن البحوث العلمية للمشكلات التربوية تساعد على تطوير التربية. وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات ومنها؛ تشكيل مجلس للبحث العلمي في مكتب تعليم القطيف وفي كل مكاتب التعليم بالمملكة، والاستفادة من خبرات وتجارب الجامعات في البحث العلمي لنقلها لمدارس التعليم العام، والمشاركة مع مراكز البحوث والجامعات المحلية، وتزويد التعليم العام بكوادر تدريبية متخصصة لنشر ثقافة البحث العلمي، وإقامة ملتقيات ومعارض ومؤتمرات علمية لعرض نتائج أبحاث الطالبات والتربويات والاستفادة منها، اعتماد البحث العلمي معيارا من معايير المفاضلة في الترشيحات الإشراقية والإدارية.

The aim of this study is to identify the reality of scientific research in the office and schools of general educational in Qatif Governorate from the point of view of educators and students, and to highlight the efforts of the Ministry of Education in establishing the research base in the educational field. The study used the Descriptive analytical method and three research tools: electronic questionnaire, interviews and discussion sessions, which were applied to a random sample of (942) female educators and students in Qatif Education Office and schools. Of these, (818) responded to the questionnaire and (24) were supervisors who shared in the interviews, and (100) students participated in (5) panel discussion focused groups, each one consisted of (20) participants. The study found that only 32% of the sample participated in training programs for scientific research skills (80.8%) attended the training program for scientific research in the Ministry, and (88%) of the participants supported the establishment of a scientific research department, (73%) believes that the Ministry of Education has formulated a clear plan to achieve the vision of the Kingdom 2030 to support and disseminate scientific research, while more than (63%) believes that scientific research related to educational problems in the educational field helps in planning well and effectively for education. Also, (65%) believe that the lack of competencies is one of the most important obstacles to the spread of scientific research. Finally, (66%) believes the pressures of work and study requirements of the most important reasons for refraining from writing educational scientific research. As demonstrated by the results of the hypothesis test; there is a strong correlation relationship reached (0.98) between the obstacles of scientific research in schools and the weak outputs of educational research, and the existence of a strong correlation relationship reached (0.95) between the efforts of the Ministry of Education in supporting scientific research and its impact on achieving the vision of the Kingdom 2030, (84%) confirms that scientific research on educational problems helps to develop education. In the light of these results, a number of recommendations and suggestions have been presented, including: forming a scientific research council in Qatif Education Office and in all education offices in the Kingdom, taking advantage of the experiences of universities in scientific research to transfer them to public education schools, provide specialized training crews to spread the culture of scientific research in the educational field, organize the establishment of forums, exhibitions and scientific conferences to present the results of students' research and educational staff to benefit from them, and the adoption of scientific research standard of the differentiation of supervisory and administrative positions.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.