ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى إدمان مواقع التواصل الاج...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوى إدمان مواقع التواصل الاجتماعي وعلاقته بالتحصيل الدراسي ودافعية الإنجاز لدى طلبة المدارس الحكومية في مدينة نابلس

العنوان بلغة أخرى: Level of Addiction to Social Networking Sites and its Relationship to ‎Academic ‎Achievement and Achievement Motivation Among Students in Public Schools in Nablus City
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: أبو هلال، ياسمين حسن يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Helal, Yasmin Hasan
المجلد/العدد: مج3, ع22
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 170 - 192
DOI: 10.26389/AJSRP.S140719
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1037272
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلبة | التحصيل الدراسي | دافعية الإنجاز | مواقع التواصل الاجتماعي | المدارس الحكومية | مدينة نابلس | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدمان مواقع التواصل الإلكترونية | دافعية الإنجاز | التحصيل الدراسي | Addiction to Social Networking Sites | Motivation Achievement | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

151

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للتعرف على مستويات إدمان مواقع التواصل الاجتماعي ودافعية الإنجاز وعلاقتهما بالتحصيل الدراسي، وإلى الكشف عن العلاقة بين إدمان المواقع الاجتماعية ودافعية الإنجاز والتحصيل الدراسي، كما هدفت إلى الكشف عن الفروق في إدمان المواقع الاجتماعي في ضوء متغيرات: الجنس، والمعدل الدراسي، والمستوى الاقتصادي، وإلى الكشف عن الفروق في دافعية الإنجاز تعزى للتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا والصف الأول ثانوي، ولتحقيق هذه الأهداف تم بناء مقياس دافعية الإنجاز، كما تم تطوير مقياس إدمان المواقع الاجتماعي من إعداد شاهين (sahin,2018)، وقد تم التحقق من صدق المقياسين وثباتهما، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (244) طالباً وطالبة منه (109) طالباً و (135) طالبة، تم اختيار عينة الدراسة وفق الطريقة العشوائية العنقودية، أظهرت الدراسة نتائج عديدة أهمها؛ وجود علاقة ارتباطية سلبية بين إدمان مواقع التواصل الاجتماعي ودافعية الإنجاز حيث بلغت معامل الارتباط (-0.23**)، ووجود علاقة ارتباطية سلبية بين إدمان المواقع الاجتماعي والتحصيل الدراسي حيث بلغت معامل الارتباط (-0.15*)، كما أظهرت أن هناك فروق في إدمان المواقع الاجتماعية تعزى للمعدل الدراسي، وفي دافعية الإنجاز تعزى للمعدل الدراسي؛ أوصت الباحثة عدة توصيات منها؛ بناء برامج إرشادية وعلاجية تساهم في تخفيض الإدمان على مواقع التواصل الاجتماعي وزيادة الدافعية لدى طلبة المدارس.

This study aimed to identify the level of social networking sites addiction, and at exploring the relationship between achievement motivation and academic achievement and social networking sites addiction, as aimed reveal differences in social networking sites addiction due the variables: gender, academic average, economic level, and differences in achievement motivation due the variable academic average among students in upper basic stage and the first grade secondary, To achieve these goals, the researcher build Achievement motivation scale, and The researcher had developed social networking sites addiction scale prepared by (Şahin, 2018), the researcher examined the validity and the reliability of the questionnaires. the descriptive associative method was applied. The sample of study consisted of (244) students (109) males and (135) females. The sample was selected according to random cluster method. The results of the study showed, there is a negative correlation between the addiction of social networking sites and motivation for achievement where correlation coefficient (-0,23**) and a negative correlative relationship between addiction to social sites and educational achievement were reached.0.15 - ) *), it also showed that there are differences in addiction social websites due to academic average, and in motivation achievement due to the academic average. The researcher recommended several recommendations. For instance; building guidance and therapeutic programs that contributes to reducing addiction to social networking sites and increasing motivation among school students
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.