ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Modeling the Nonlinear Dynamic...>الوصف

Modeling the Nonlinear Dynamic Relationship between Unemployment and Economic Growth: Study Case Arab Countries

العنوان بلغة أخرى: تقدير العلاقة الديناميكية غير الخطية بين البطالة والنمو الاقتصادي: حالة الدول العربية
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي
المؤلف الرئيسي: Djaballah, Mustapha (Author)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 861 - 872
DOI: 10.35395/1728-006-002-004
ISSN: 1112-9255
رقم MD: 1037343
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الوطن العربي | ظاهرة البطالة | التنمية المستدامة | النظم الماركوفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدول العربية | البطالة | النمو | نماذج الانتقال في النظم الماركوفية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى قياس العلاقة الدينامكية غير الخطية بين البطالة، والنمو الاقتصادي في الدول العربية، خلال الفترة 1976- 2018، وذلك باستخدام انحدار نماذج الانتقال في النظم الماركوفية وقد أوضحت نتائج هذه الدراسة وجود علاقة عكسية بين البطالة، يمكن أن نستنتج أن كلاً من سلسلتي البطالة والنمو متكاملتان من نفس الدرجة الأولى (الاستقرار بعد إجراء الفرق الأول لهما)، وانطلاقاً من مصفوفة الانتقال فإن متغير معدل البطالة يسلك سلوكاً غير خطي باحتمال 89% لنظام الرواج في الفترة t ويرتفع هذا الاحتمال إلى أكثر من 91% في الفترة t+ 1.

Service learning is a teaching strategy which involves learning in meaningful and contextual situations. Its focus on real-life situations has made it a crucial element in twenty-first-century skills. Service learning and other forms of experiential pedagogy have left a great impact over the last two decades within the EFL context. The literature, however, appears to be not well established beyond Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL). This article initially explores teachers’ awareness of service-learning while teaching English as a foreign language to non-native speakers. It also describes how students’ engagement aligns with and supports differentiated learning. To reach our findings, we used both qualitative and quantitative research methods. A sample of 13 teachers was set to answer our questionnaire which consists of 23 items. The purpose is to elicit the participants’ perceptions regarding service learning in the EFL context. The results indicate that teachers believe that service learning positively influences a student’s learning in the following ways: Academic achievement 15%, critical thinking13%, sense of belongingness to the community 19%, motivation 18%, and autonomy 30%.
ISSN: 1112-9255

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.