ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة امتلاك معلمات المرحلة الث...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة امتلاك معلمات المرحلة الثانوية بمحافظة الخرج لمهارات توظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم

العنوان بلغة أخرى: Secondary School Female Teachers' Acquisition of Using Skills of Artificial Intelligence in Education
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الخيبري، صبرية محمد عثمان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع119
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مارس
الصفحات: 119 - 152
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1037602
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | طرق التدريس | الوسائل التعليمية | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | محافظة الخرج | السعودية | الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التوظيف | تطبيقات الذكاء الاصطناعي | ربوتات الدردشة | الواقع المعزز | Using Skills | Applications of Artificial Intelligence | Chatbots | Augmented Reality
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1099

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على درجة امتلاك معلمات المرحلة الثانوية بمحافظة الخرج لمهارات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم، وتحديد أهم المعوقات التي تعيق المعلمات عن استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، كما اعتمدت على استبانة مكونة من (34) بند لقياس درجة امتلاك معلمات المرحلة الثانوية بمحافظة الخرج لمهارات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم. وتكونت عينة البحث من (130) معلمة من معلمات المرحلة الثانوية، وتوصلت نتائج البحث إلى أن امتلاك معلمات المرحلة الثانوية بمحافظة الخرج لمهارات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم جاءت بدرجة منخفضة، وأن هناك اتفاق على وجود العديد من المعوقات لتوظيف هذه التطبيقات، كما توصل البحث إلى مجموعة من التوصيات التي من الممكن أن تساهم في امتلاك المعلمات لمهارات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم.

The research aimed to determine the acquisition of secondary school female teachers the skills to use artificial intelligence in education, and to identify the most important obstacles that hinder teachers from using artificial intelligence in education. The researcher used the descriptive approach and the questionnaire consisted of (34) items to measure the acquisition degree of secondary school teachers in Al-Kharj governorate for the skills of using artificial intelligence applications in education. The research sample consisted of (130) secondary school female teachers, and the results of the research found that their acquisition of using artificial intelligence applications in education came with a low degree, and that there is agreement on the existence of many obstacles to use these applications, the research also set some recommendations that can contribute to the acquisition of the skills to use of artificial intelligence applications in education.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.