ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم بالمحاكاة في الح...>الوصف

فاعلية التعلم بالمحاكاة في الحد من السلوك الصفي المشكل لدى طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة الخرج

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Simulated Learning in Limiting the Problematic Class Behavior among High School Female Students in Al-Kharj Governorate
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الخيبري، صبرية محمد عثمان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع116
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 379 - 405
DOI: 10.12816/SAEP.2019.80146
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1036248
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفاعلية | استراتيجية التعلم بالمحاكاة | السلوك الصفي المشكل | طلبة المرحلة الثانوية | الخرج
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم بالمحاكاة | السلوك الصفي المشكل | طالبات المرحلة الثانوية | Simulation Learning | Problematic Classroom Behavior | High School Female Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر توظيف استراتيجية المحاكاة في الحد من السلوك الصفي المشكل لدى طالبات المرحلة الثانوية، وطبق البحث على عينة من طالبات الصف الأول بالمرحلة الثانوية بلغ عددهم (60) طالبة، مقسمين إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة) كل مجموعة قوامها (30) طالبة، واشتملت أدوات البحث على مقياس السلوك الصفي المشكل، ومقرر الفقه 1 المقرر على الصف الأول الثانوي، بالفصل الدراسي الثاني معدا وفقا لخطوات استراتيجية المحاكاة، واستخدمت الباحثة المتوسطات، والانحرافات المعيارية، ومعاملات الارتباط، واختبار النسبة التائية (T-Test)، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس السلوك الصفي المشكل، لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس السلوك الصفي المشكل لصالح التطبيق البعدي، وقد أرجعت الباحثة هذه الفروق إلى فاعلية توظيف استراتيجية المحاكاة في الحد من السلوك الصفي المشكل لدى طالبات المرحلة الثانوية.

The research aimed to identify the effectiveness of using the simulation strategy in limiting the problematic class behavior of high school female students, the research applied to a sample of (60) female students in the first grade of the secondary stage, divided into two groups (experimental and control), each group consisting of (30) Student, The research tools included the scale of problematic class behavior , and the jurisprudence 1 course for the first secondary stage, in the second semester, prepared according to the simulation strategy steps. The researcher used averages, standard deviations, correlation coefficients, and T-Test for Statistical treatment. The research results indicated that there are statistically significant differences at the level (0,01) between the students' scores mean of the experimental and control groups in the post application of the scale of problematic class behavior, in favor of the experimental group, and there are statistically significant differences at the level (0,01) between the students' scores mean of the experimental group in the pre and post applications of the scale of problematic class behavior in favor of the post application, The researcher attributed these differences to the effectiveness of employing a simulation strategy to reduce the problematic class behavior of high school students.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.