| المستخلص: |
اقتصاد المعرفة أي الاقتصاد القائم على المعرفة قديم حديث. وهو منذ نشأته في الوطن العربي ارتبط بالتعليم وظل محصوراً في مجال ضيق، وهو صناعة الكتب إلى اليوم؛ لأن دوله قد اعتمدت في اقتصادها إما على البترول أو ثرواتها الطبيعية الأخرى وانحصرت مهمة التعليم فيها في نشر الوعي ونقل التراث وتخريج الأطر اللازمة لإدارة الدولة ومؤسساتها. وبعد أحداث سبتمبر بالولايات المتحدة الأمريكية لاحظ الباحث تزايداً في اهتمام الغرب بالتعرف على الإسلام والثقافة العربية الإسلامية فتساءل: لماذا لا يستثمر العالم العربي هذه الفرصة، ويطور نظامه التعليمي، ويستفيد من ميزته التفضيلية في مجال اللغة العربية، والثقافة العربية الإسلامية، فينشئ معهداً افتراضياً لتعليم اللغة العربية بمواصفات وشروط، وأهداف محددة ليمكن الغربيين من تعليم اللغة العربية ومعرفة ثقافتها، وفي الوقت نفسه يفتح آفاقا جديدة لاقتصاد المعرفة في الدول العربية في المجالات المختلفة ،كالسياحة الافتراضية، وتجارة الكتب الإلكترونية...، فكان هذا المشروع المقترح. ركزت الدراسة على التعريف بمصطلحات العنوان وأسباب اختيار الموضوع وأهميته ومجالات عمل المعهد ووسائله لإنجاز مهامه والشروط والمواصفات العامة للمعهد وبنياته التحتية وإدارته، وتوصلت إلى عدد من النتائج والتوصيات أهمها إسهام تنفيذ المشروع في ازدياد مساحة انتشار اللغة العربية، وانتقال بعض الدول تدريجياً إلى اقتصاد المعرفة واتساع دائرة التواصل بين العالمين العربي والغربي، وضرورة تبني الجامعة العربية للمشروع، وانتقال البحث العلمي في الجامعات العربية من النمطية إلى الإبداع والابتكار المعرفي.
Knowledge economy is basically depends on knowledge since its establishment in the Arab world, it has been associated with education and remained confine to the book industry to this day. This is due to the dependence of the Arab world countries in its economy on either oil or other natural resources, and because education in it has remained conservative in its traditional style, which is the transfer of heritage, the spread of awareness, and the graduation of professionals and employees to conduct work in various state institutions. After the September terrorist attacks in the United States of America, the researcher noticed an increasing interest in the West in learning about Islam and the Arab- Islamic culture, so he posed in his mind this question: Why does the Arab world not invest this opportunity and develop its educational system and benefit from its preferential advantage in the field of Arabic language and Islamic culture through establishing a virtual institute with specific goals, conditions and means to enable westerners to learn the Arabic language and at the same time opens up new horizons in areas such as virtual tourism and e .book trade. The results of this question were this proposed research project. The study focused on defining the terms of the title, the reasons for choosing the topic, its importance, the areas of work of the institute, the means necessary to accomplished its task, the conditions and general specifications of the institute, its infrastructure and management. The researcher has come out with a number of results and recommendations, the most important of which is the contribution of the project implementation in increasing the spread of the Arabic language, the gradual transition of some Arab countries to the knowledge economy, the expansion of the circle of communication between the Arab and Western world, the necessity of the adoption of the Arab League to the project, and the exist of scientific research in Arab universities from stereotypes to creation and knowledge innovation.
|
