ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى فاعلية مراكز التدريب الترب...>الوصف

مدى فاعلية مراكز التدريب التربوي في تطوير الأداء الإداري لمديري المدارس بمدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Educational Training Centers in the Development of Managerial Performance for Principals in Jeddah
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: عسيري، محمود بن علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: آذار
الصفحات: 34 - 45
DOI: 10.36752/1764-008-003-003
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 1038425
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفاعلية | مراكز التدريب | الأداء الإداري | مراكز التدريب التربوي | مديري المدارس | جدة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب التربوي | الأداء الإداري | مديري المدارس | التخطيط | Educational Training Centers | The Development of Managerial Performance | Primary Schools Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

246

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على مدى فعالية مراكز التدريب التربوي لتطوير الأداء الإداري لمديري مدارس المرحلة الابتدائية بمدينة جدة من وجهة نظرهم. والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية لتقدير المديرين لفعالية مراكز التدريب التربوي في تطويرهم الإداري تعزى إلى (العمر- المؤهل الدراسي- الخبرة- الدورات التدريبية). وتحديد متطلبات تطوير مراكز التدريب التربوي لتحقيق نمو الأداء الإداري للمديرين من وجهة نظرهم. وتحقيقا لأهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته مع مشكلة الدراسة، وقام بإعداد استبانة مكونة من (54) فقرة تتضمن خمسة أبعاد تساعد في التعرف على فعالية مراكز التدريب التربوي في تطوير الأداء الإداري وهي (التخطيط، التنفيذ، التقييم دعم الإدارة أثر التدريب) والبعد السادس كان يبحث في متطلبات تطوير تلك المراكز وطبقت الدراسة على عينة عشوائية طبقية بلغ عددها (60) مديرا لمدارس المرحلة الابتدائية بمدينة جدة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: فعالية مراكز التدريب التربوي تبدأ من التخطيط للاحتياجات التدريبية للبرامج الإدارية وقد تبين من خلال الدراسة إلى أن فعالية وأثر التدريب أخذ الترتيب الأول في الأبعاد ومن ثم جاء تنفيذ التدريب، وقد جاء تقييم التدريب بدرجة (محايد). وأيضا متابعة ودعم الإدارة جاء (محايد). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير المديرين تعزى إلى (العمر، المؤهل الدراسي، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية). وقد جاء متطلب التطوير بضرورة وجود مشرفين متخصصين للبرامج الإدارية ومدربين أيضا في الإدارة التربوية والتواصل المستمر بين مراكز التدريب ومديري المدارس. التوصيات: وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بتوصيات أهمها: ضرورة التأكيد على مناسبة الاحتياجات الفعلية للمديرين حيث تبين من نتائج الدراسة أن هناك تباين في مستوى تطبيق البرامج الفعلية التي يحتاجها مديري المدارس. ضرورة تحفيز المديرين ليأخذوا بمبدأ المشاركة في وضع خطة التدريب الزمنية. ضرورة تقديم دورات تدريبية مفصلة للمديرين حول ثقافة وأهمية التدريب الإداري وعن مفهوم وأشكال وأنماط وممارسات تطبيق الأداء الإداري. الاستعانة بمدربين متخصصين في الإدارة التربوية سواء داخل إدارة التعليم أو خارجه. ضرورة التواصل المستمر بين المديرين ومراكز التدريب التربوي لمعرفة الاحتياج المناسب للبرامج الإدارية.

The study aimed at recognizing the effectiveness of educational training centers in the development of managerial performance for primary schools principals in Jeddah from their own points of view, and disclosing the statistically significant differences through principals’ estimation for the effectiveness of educational training centers in their managerial development attributed to (Age – education – experience – training courses), also identifying the requirements for development of educational training centers so that to fulfill the development of managerial performance for principals from their own points of view. Method & Study Tool: the researcher used, for achievement of study objectives, the analytical descriptive method for it corresponds with the study problem. The sample of the study was formed of (59) primary school principals from Jeddah, where the researcher chose the study sample randomly; the tool employed was a questionnaire, where the researcher distributed (80) questionnaire forms and retrieved (60) of them. Study Results The study reached the following results : Effectiveness of the training centers, educational start of planning for the training needs of administrative programs, has been shown through research that the effectiveness and impact of the training took first place in the dimensions and then came the implementation of training, came to evaluate the training degree(neutral), and also the follow-up and management support came(neutral( -No statistically significant differences in the estimate due to the managers(age, academic qualifications, years of experience, training courses) – The development came requirement that there should be supervisors and specialists to administrative programs, and also trained in educational management and continuous communication between training centers and school administrators. Recommendations :Emphasis should be on occasion the actual needs of managers in terms of the results of the study show that there is variation in the level of application of the actual programs needed by school administrators .The need to motivate managers to take the principle of participation in the development of training plan in time .The need to provide detailed training sessions for managers on the culture and the importance of management training and the concept of shapes and patterns and practices application performance management .the use of trainers specialized in educational administration, both within and outside the Department of Education .the need for continuous communication between managers and training centers to learn the educational requirement for appropriate administrative programs.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.