ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







إعراب القراءات الشواذ: دراسة موازية بين ابن جني والعكبري

العنوان بلغة أخرى: Parsing of Rare Modes of Recitation: A Parallel Study of Ibn Jinni and Alokbary
المصدر: مجلة كلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنين بالقاهرة
الناشر: جامعة الأزهر - كلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنين بالقاهرة
المؤلف الرئيسي: العنزي، مها محمد رومي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Anzi, Maha Muhammad Rumi
المجلد/العدد: ع37, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 3291 - 3336
DOI: 10.21608/BFSA.2019.82222
ISSN: 2537-0766
رقم MD: 1038812
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, AraBase
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة الشاذة | ابن جني | العكبري | Rare Modes of Recitation | Ibn Jinni | Alokbary
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: تتناول هذه الدراسة التوازن بين منهج ابن جني ومنهج العكبري في إعراب القراءات الشواذ، من خلال بيان القيمة العلمية لكتاب المحتسب، والقيمة العلمية لكتاب العكبري، وتظهر الدراسة ما تميز به كتاب ابن جني عن كتاب العكبري، من حيث المنهجية العلمية، والشمولية، والإسهاب والعمق، الموقف من القراءات الشواذ، فترى ابن جني يعضد القراءة الشاذة بالمتواترة، كما تبين أن ابن جني يجمع بين القراءة المتواترة والشاذة إن أمكن، أما العكبري يذكر الأوجه النحوية في توجيه القراءة من غير الالتفات إلى الجمع.

This research sheds light upon the balance between the approach of Ibn Jinni and that of Alokbary to parse the rare modes of recitation so as to highlight the academic value of Al-Muhtaseb; abook by Ibn Jinni and another book by Alokbary. The research is keen to display what characterizes Ibn Jinni’s book rather than that of Alokbary in terms of the scientific approach, comprehensiveness, depth and wordiness as well as the stance concerning the rare modes of recitation. Ibn Jinni reinforces the rare modes of recitation by means of the recurring modes. In addition, Ibn Jinni comprises the rare and recurring modes if possible whereas Alokbary emphasizes the syntactic aspects that influence the recitation rather than paying attention to any comprise.

ISSN: 2537-0766