ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effects of Visual Input En...>الوصف

The Effects of Visual Input Enhancement on the Acquisition of the English Passive Form

العنوان بلغة أخرى: أثار استخدام التأثيرات البصرية المحسنة للنص على تعلم صيغة المبني للمجهول في اللغة الإنجليزية
Les Conséquences de L’utilisation des Effets Visuels pour L’amélioration du Textepour L’apprentissage de la Forme Passive en Anglais
المصدر: اللسانيات
الناشر: مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: Remache, Youcef (Author)
مؤلفين آخرين: Merrouche, Sarah (Co-Author)
المجلد/العدد: مج25, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 75 - 95
DOI: 10.38169/0661-025-002-014
ISSN: 1112-4393
رقم MD: 1039058
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | التأثيرات البصرية | الاختبارات الإحصائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التأثيرات البصرية المحسنة للنص | الاستيعاب | محسنات النص | نظرية الملاحظة | Input | Intake | Input Enhancement | Textual Input Enhancement | Noticing Hypothesis
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تم إعداد هذه الدراسة للتحقيق في التأثيرات البصرية المحسنة للنص على تعلم صيغة المبني للمجهول في اللغة الإنجليزية، وقد تم توزيع 60 طالبا يتخصصون في علم الاقتصاد في جامعة العربي بن مهيدي، بشكل عشوائي لمجموعتين: مجموعة مراقبة ومجموعة تجريبية. تلقت المجموعة التجريبية خمسة نصوص أصيلة تم فيها تعزيز صيغة المبني للمجهول، لتحسين جودتها تلقت المجموعة المراقبة النصوص نفسها، ولكن دون تدخل مطبعي عليها. تشير النتائج إلى أن استخدام التأثيرات البصرية المحسنة للنص يساعد الطلاب بشكل كبير على تعلم النموذج المستهدف؛ وقد ثبت هذا من الناحية الإحصائية من خلال اختبارات إحصائية مختلفة وصفية واستقصائية على حد سواء.

This study was set up to investigate the potentially facilitative effects of using visually/textually enhanced materials on the acquisition of the English passive form. Sixty students majoring in Economics at Larbi Ben M’hidi University-Oum el Bouaghi, were randomly assigned to two groups: a control group and an experimental group. The experimental group received five authentic texts in which the passive forms were textually enhanced, so to promote their salience. The control group received the exact same texts, but with no typographical interventions on them. The results indicate that using visually enhanced materials significantly helped the students learn the target form; this has been statistically proven through different statistical tests both descriptive and inferential.

Cette étude est réalisée pour investiguer les conséquences possibles de l’utilisation des effets visuels améliorant un texte pour apprendre la forme passive. Un échantillon de soixante étudiants des sciences économiques de l’université d’Oum el Bouaghi sont répartis aléatoirement dans deux groupes: en groupe d’étude et un groupe témoin. Les étudiants du groupe d’étude ont reçu cinq textes où la forme passive a été visuellement améliorée. Les étudiants du groupe témoin ont reçu les mêmes textes sans aucune modification. Les résultats obtenus montrent que l’utilisation des effets visuels a aidé les étudiants à apprendre la forme passive. Ces résultats sont validés par des méthodes statistiques.
ISSN: 1112-4393

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.