| LEADER |
05351nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1776495 |
| 024 |
|
|
|3 10.46217/1065-008-002-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 563335
|a بلخير، حاشي
|g Belkhir, Hachi
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور النشاط البدني الرياضي اللاصفي في المؤسسات التربوية كعلاج للعنف المدرسي:
|b دراسة ميدانية بثانويات ولاية الجلفة
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Extracurricular Physical Sports Activity in Schools as a Treatment to School Violence:
|b Field Study in Djelfa State Secondary Schools
|
| 260 |
|
|
|b جامعة زيان عاشور بالجلفة - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية
|c 2017
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 79 - 102
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على دور النشاط البدني الرياضي اللاصفي في التخفيف من العنف في المؤسسات التربوية ولهذا طرحنا السؤال التالي ما هو دور النشاط الرياضي اللاصفي في المؤسسات التربوية كعلاج للعنف المدرسي ومن أجل الإجابة عليه طرحنا الفرض التالي هناك دور إيجابي للنشاط الرياضي اللاصفي في تخفيف من العنف في المؤسسات التربوية. ولهذا الغرض استخدمنا المنهج الوصفي على عينة من 419 تلميذا في مرحلة الثانوي تم اختيارها بطريقة عشوائية. تم استخدام مقياس العنف المدرسي كأداة للبحث وبعد معالجة النتائج إحصائيا عن طريق برنامج التحليل الإحصائي كانت أهم النتائج ما يلي: - توجد فروق دالة إحصائيا في العنف اللفظي بين التلاميذ الممارسين وغير الممارسين للنشاط البدني الرياضي اللاصفي. - توجد فروق دالة إحصائيا العنف الجسدي بين التلاميذ الممارسين وغير الممارسين للنشاط البدني الرياضي اللاصفي. - توجد فروق دالة إحصائيا في العنف ضد الممتلكات بين التلاميذ الممارسين وغير الممارسين للنشاط البدني الرياضي اللاصفي. - توجد فروق دالة إحصائيا حسب متغير الجنس والسن للممارسين للنشاط البدني الرياضي اللاصفي. - توجد فروق دالة إحصائيا حسب متغير الجنس والسن لغير الممارسين للنشاط البدني الرياضي اللاصفى.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the role of extracurricular physical sports activity in reducing aggression (violence) in schools. So, we’ve asked the following question: what is the role of extracurricular physical sports activity in schools as a treatment for school violence? In order to answer that question we’ve suggested a hypothesis which states that there is a positive role of the extracurricular sports activity in reducing violence in schools. Thus, we’ve used the descriptive method on a sample of 419 high (secondary) school students who have been chosen randomly. The scale of school violence has been used as a tool to the study and after processing the findings statistically using statistical analysis method, the most important results were as follows: - There are significantly statistical variations (differences) in verbal aggression among practicing students and non-practicing of extracurricular physical sports activity. - There are significantly statistical variations (differences) in physical aggressive behavior among practicing students and non-practicing of extracurricular physical sports activity. - There are significantly statistical variations (differences) in aggression against properties among practicing students and non-practicing of extracurricular physical sports activity. - There are significantly statistical variations (differences) according to the variables of gender and age of practicing students of extracurricular physical sports activity. - There are significantly statistical variations (differences) according to the variables of gender and age of non-practicing students of extracurricular physical sports activity.
|
| 653 |
|
|
|a النشاط البدنى الرياضى
|a النشاط البدنى الرياضى اللاصفى
|a العنف المدرسي
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a نشاط رياضي بدني
|a نشاط لاصفي
|a عنف مدرسى
|b Physical Sports Activity
|b Extracurricular Activity
|b School Violence Aggression
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|f Mağallaẗ Ansinaẗ li-l-buḥūṯ wa al-dirāsāt
|l 002
|m مج8, ع2
|o 1065
|s مجلة أنسنة للبحوث والدراسات
|t Journal of humanization of research and studies
|v 008
|x 2170-0575
|
| 856 |
|
|
|u 1065-008-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1039162
|d 1039162
|
