ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Le Croisement des Disciplines:>الوصف

Le Croisement des Disciplines: Cas de la Didactique des Langues et de la Bibliothéconomie

العنوان بلغة أخرى: تقاطع التخصصات: تعليمية اللغات وعلم المكتبات والتوثيق نموذجا
Crossing of Disciplines: Case of Language Teaching and Librarianship
المصدر: اللسانيات
الناشر: مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: Zitouni, Houria (Author)
مؤلفين آخرين: Koudache, Malika (Co-Author)
المجلد/العدد: مج25, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 47 - 81
DOI: 10.38169/0661-025-001-015
ISSN: 1112-4393
رقم MD: 1039570
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
علم المكتبات والمعلومات | تعليم اللغات | حفظ واسترجاع المعلومات
كلمات المؤلف المفتاحية:
علم المكتبات والتوثيق | تعليمية اللغات | المدونة | الوثيقة | التعليمية | التقويم | قانون زيبف | النموذج النظري | معالجة المعلومات | Librarianship | Didactisation Of Information | Corpus | Document | Dictatisation | Zipf Law | Evaluation | Paradigm | Treatment of Information | Standards
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: L’objectif de cet article est de mettre en exergue les analogies existantes entre les disciplines et de faire connaitre leur complémentarité et leur croisement. Sur la base d’un certain nombre de concepts relevés de la didactique des langues et de la bibliothéconomie, une analyse est menée. Elle concerne les concepts suivants: l’usager, le document, le traitement de l’information /la didactisae tion, le descripteur /le morphème, les métalangages, le paradigme, le corpus, la loi de Zipf, l’évaluation et les normes. Certains de ces concepts; tels que le traitement de l’information ou la didacti- sation du document, renvoient à des éléments ou à des composants intermédiaires indispensables, pour atteindre la dimension qui permet de les utiliser à bon escient, dans le contexte adéquat. Cette étude a révélé que ces deux disciplines usent de ces concepts avec une lecture sémantique qui coïncide partiellement ou totalement. Dans de nombreux cas, les mêmes dimensions sont retenues et les mêmes objectifs sont atteints, par exemple le concept évaluation évoque pour les deux (2) spécialités, la mesure, les normes et les modèles d’analyses.

يهدف هذا المقال، إلى إبراز التماثل الموجود بين التخصصات والتعريف بتكاملها وتطابقها. أنجز هذا العمل استنادا إلى دراسة عدد من المفاهيم المتداولة في تعليمية اللغات وعلم المكتبات والتوثيق. المفاهيم المعنية بالدراسة: المدونة، النموذج النظري، تعليمية الوثيقة، معالجة المعلومات، التقويم، قانون زيبف، تعليمية اللغات. بعض المفاهيم مثل معالجة المعلومات وتعليمية الوثيقة، تتطلب اللجوء إلى عناصر أو مكونات وسيطة ضرورية، للوصول إلى البعد الذي يسمح باستخدامها استخداما أمثلا وفي السياق المناسب. توصلت الدراسة إلى أن التخصصين، يستعملان هذه المفاهيم بقراءات دلالية تتوافق جزئيا أو كليا. وتستخدم هذه المفاهيم، في عديد من الحالات، بنفس الأهداف وبنفس الأبعاد، مثلا مفهوم التقويم، يستدعي عند التخصصين، القياس، المعايير ونماذج التحليل.

The objective of this article is to highlight the analogies existing between disciplines, and to make known their complementary and crossing. An analysis is conducted on the basis of the core concepts of language teaching and librarianship. It includes the following concepts such as: user, document, treatment of information, the dictatisation, descriptor, morpheme, metalanguages, the paradigm, the corpus, the Zipf law, assessment and standards. Some of these concepts such as treatment of information or the dictatisation of document refer to essential elements or intermediate components, to reach the size that allows to use them wisely in the adequate context. This study revealed that these two disciplines make use of these concepts with semantic interpretation which coincides partially or totally, the same objectives, the same dimensions, for example the concept of evaluation evokes standards and models of analysis.
ISSN: 1112-4393

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.